内容简介
本研究采用语音实验与听辨实验相结合的方法，运用语音格局的理论和方法，通过儿童的声学元音图及元音标准图型，利用归一化的V值考察了济宁方言背景下说普通话的60名儿童（男、女）七个一级元音习得情况，得出了儿童的元音发展顺序、儿童语音发展阶段的进程及系统性等有价值的结论，考察了男孩、女孩语音发展的差异性，母语方言及早期教育对儿童语音发展的影响，并探讨了其中的原因。
目录
中文摘要
引论
第一章儿童语音研究概况
第一节儿童语音习得顺序及规律研究
第二节儿童语音习得的错误类型研究
第三节儿童语音习得阶段研究
第四节儿童语音习得研究方法
第五节儿童语音习得理论研究
第六节儿童语音习得研究的特点和不足
第二章儿童元音的听辨实验
第一节实验语料及儿童背景介绍
第二节元音听辨实验
第三节听辨实验结果讨论
第三章元音的声学实验（上）
第一节元音格局及声学元音图、元音标准图型
第二节三岁儿童的元音格局
第三节四岁儿童的元音格局
第四章元音的声学实验（下）
第一节五岁儿童的元音格局
第二节六岁儿童的元音格局
第五章结论
参考文献
附录儿童语音元音实验数据
后记
