内容简介
本书由教育部“全国中小学计算机教育研究中心”与国家“信息技术课程标准研制组”合作组织编写。 全书对国内外中小学信息技术教育的现状与发展进行介绍。全书共分五章，以发达国家、发展中国家、港澳台地区和我国大陆为基本线索，从信息技术教育的基本状况、课程内容与目标、政策与措施、社会支撑等多个视角进行阐述，介绍了一些较为典型的信息技术教育参照标准，以期读者获得对国内外信息技术教育、信息技术课程发展和现状的了解，以及对于搞好我国信息技术教育的启示。 本书可供信息技术教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校信息技术教育专业本专科教材。 作者介绍： 张剑平 教授、博士，1956年生于浙江衢州。现任浙江师范大学教育科学与技术学院院长、浙江省现代教育技术教学实验示范中心主任，教育技术学硕士生导师。兼任中国人工智能学会机器学习专委会理事、浙江省高校教育技术协会副理事长。2002年参加教育部基础教育课程改革，是普通高中《信息技术》课程标准研制组核心成员。 从事计算机辅助教育、教育技术学、信息技术教育方向的教学与科研。曾主持“信息化条件下的教学设计研究”、“智能超媒体远程教学系统研制”等部、省级科研课题多项，出版《现代教育技术：理论与应用》、《教育管理信息系统研究》、《Internet与网络教育应用》等专著和教材近10本，在国内外刊物上发表论文60余篇。
目录
第1章 发达国家的信息技术教育 第1节 美国的信息素养教育 一、信息素养概念及其发展 二、课程内容 三、国家政策与社会保障 第2节 加拿大的信息与通讯技术教育 一、课程目标 二、国家政策和社会支撑 第3节 英国的信息与通讯技术教育 一、发展概况 二、课程内容 三、国家政策与社会支撑 第4节 日本的信息技术教育 一、发展概况 二、课程内容 三、政府举措 第5节 韩国的信息技术教育 一、发展概况 二、信息素养认证制度 三、政府的支持 第6节 其他发达国家的信息技术教育 一、概况 二、德国的信息与通讯技术教育 三、法国的信息与通讯技术教育 四、俄罗斯的计算机教育 五、其他国家的计算机教育 第2章 发展中国家的信息技术教育 第l节 数字鸿沟与教育信息化 一、数字鸿沟与知识差距 二、教育信息化建设 第2节 印度的信息技术革命 一、印度的信息产业 二、印度的教育信息化 三、印度的信息技术教育 第3节 南非的信息技术教育 一、南非的教育信息化 二、南非的信息技术教育 第4节 其他发展中国家的信息技术教育 一、概况 二、以色列的信息技术教育 三、巴基斯坦的信息技术教育 四、马来西亚的信息技术教育 第3章 港台地区的信息技术教育 第l节 香港的信息技术教育 一、信息技术教育现状 二、主要学习阶段的指标 三、措施及发展策略 第2节 台湾的信息技术教育 一、信息技术教育现状 二、信息技术课程纲要 三、信息技术教育发展计划 第4章 我国大陆的信息技术教育 第1节 从计算机教育到信息技术教育 一、信息技术教育的发展历程 二、信息技术教育与计算机教育 三、信息技术教育与信息素养培养 第2节 信息技术课程改革 一、课程与教学目标的改革 二、课程内容的改革
