内容简介
《中人教育·教师招聘考试专用教材：教育理论综合知识一本通（幼儿园）（2013中人版）》适合对象：
教育局公开招聘
事业单位公开招聘
中小学公开招聘
教师进城考试
农村特岗教师招聘
面向高校毕业生招聘
“代转公”“民转公”及教师入编考试
《中人教育·教师招聘考试专用教材：教育理论综合知识一本通（幼儿园）（2013中人版）》特点：
目标明确，路径清晰，复习计划合理
预测核心，考练互补，深度切合大纲
直击重点，解读难点，全面吻合考点
历年真题，深度剖析，规避学习误区
现场模拟，视频辅导，专家在线答疑
目录
第一部分 幼儿教育学
第一章 幼儿教育的产生和发展
第一节 幼儿教育的概念和意义
第二节 幼儿教育事业的产生和发展
考点强化训练
考点强化训练参考答案
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则
第一节 幼儿园教育的目标
第二节 幼儿园的任务
第三节 幼儿园教育的原则
考点强化训练
考点强化训练参考答案
第三章 幼儿园全面发展教育
第一节 全面发展教育与幼儿的发展
第二节 幼儿体育
第三节 幼儿智育
第四节 幼儿德育
第五节 幼儿美育
考点强化训练
考点强化训练参考答案
第四章 教师和幼儿
第一节 幼儿教师
第二节 幼儿
第三节 幼儿园师生关系
考点强化训练
考点强化训练参考答案
第五章 幼儿园环境
第一节 幼儿园环境概述
第二节 幼儿园环境创设的原则
第三节 教师在幼儿园环境创设中的作用
考点强化训练
考点强化训练参考答案
第六章 幼儿园与家庭、社区的合作
第一节 幼儿园与家庭、社区合作的必要性
第二节 幼儿园怎样与家庭、社区合作
考点强化训练
考点强化训练参考答案
第七章 幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述
第二节 幼儿园课程目标
第三节 幼儿园课程内容
第四节 幼儿园课程的实施
第五节 幼儿园课程评价
考点强化训练
考点强化训练参考答案
第八章 幼儿游戏
第一节 游戏是幼儿的基本活动
第二节 幼儿游戏的指导
考点强化训练
考点强化训练参考答案
第九章 幼儿园与小学的衔接
第一节 幼儿园与小学衔接的含义
第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想
第三节 幼儿园方面的幼小衔接工作
考点强化训练
……
第二部分 幼儿心理学
第三部分 幼儿教育心理学
第四部分 幼儿卫生保健
第五部分 教育政策法规
第六部分 公共基础知识
摘要与插图
（一）尊重幼儿游戏的自主性尊重幼儿游戏的自主性就是尊重儿童人格的具体体现。
1.尊重幼儿游戏的意愿和兴趣
幼儿在游戏的开始、进行、结束中都有自己的想法，教师应予以尊重，而不能因为不符合自己的想法、经验或实际生活就予以不理睬、批评甚至强行制止。教师必须清楚，游戏是幼儿反映自己所经历过的、能够理解并感兴趣的生活经验，而不是反映教师的知识经验。
2.尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造
幼儿游戏时的氛围是幼儿积极主动参与游戏的结果，是游戏的“假想”的特点在游戏中的体现。教师不能因是游戏就随意去破坏这种氛围，否则会使游戏索然无味。如幼儿用积木围了一个“家”，此时教师应从门进出，而不能在“墙”上跨来跨去。教师更不能表现出不重视幼儿游戏，甚至嘲笑幼儿游戏的行为、表情、语言等，而应予以尊重、鼓励。
（二）以间接指导为主
1.丰富幼儿的生活经验
幼儿的游戏是对幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿游戏的基础与源泉。有了某种生活经验，游戏中才会出现。
教师要善于利用幼儿园的各种活动如上课、参观、观察、劳动、娱乐、看书、讲故事等来丰富幼儿的知识经验，充实幼儿的日常生活，使幼儿在每天的生活中有新的收获。同时教师也要指导家长，利用家庭中个别教育的优势丰富幼儿的生活经验。
2.观察并合理参与幼儿游戏
教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境，进行游戏准备的基础，而且还是教师参与幼儿游戏进行游戏指导的前提。成人通过细致的观察，可以了解儿童的发展水平，并以此作为教育的依据；通过观察，了解儿童游戏的现状，从而使教师的参与、指导更有效益。
教师应该有观察幼儿游戏的意识，重视对幼儿游戏的观察。观察时，应对幼儿的游戏行为进行思考，幼儿的某一个行为表示什么，意味着什么，为什么会作出这个反应，对幼儿的发展有什么价值等。同时应观察幼儿对游戏的需要和兴趣，观察幼儿在游戏过程中的自主性和创造性，观察幼儿在游戏过程中体现出来的社会性发展水平、交往水平，观察幼儿在游戏过程中使用玩具情况等。
在观察的基础上，教师应参与幼儿的游戏。通过参与幼儿的游戏，可以进一步观察、了解幼儿；可以使幼儿获得心理上的支持，增加幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展。
教师一定要合理地参与幼儿的游戏，注意参与游戏的策略：
（1）不干扰幼儿游戏的顺利、正常进行，不限制幼儿积极性、创造性的发挥，不破坏幼儿自主活动的特点。
（2）要能灵活地转换角色。有时，教师是观察者.有时是材料提供者，有时是监督者，有时是游戏的合作伙伴。
（3）指导语言应该带有启发性，能激发幼儿积极思维，有利于引导幼儿去探索、解决问题。提问应有多种答案和选择，而非只有一个答案。
3.正面评价游戏
对幼儿游戏进行评价可能帮助教师了解幼儿身心发展情况，了解活动设计是否达到目标，活动内容、组织和指导方法是否切合幼儿的能力、需要和兴趣，从而有利于进一步改进教师的行为，提高游戏的质量。为保持幼儿在游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望，对幼儿游戏的评价应该是正面评价。
……
