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内容简介
目标明确，路径清晰，复习计划合理
解密面试，形成技能，触发精讲思维
教案拟写，实例集萃，讲解规范合理
误区警示，讲练互补，理论实践结合
注重技巧，层层拔高，积淀职业素养
目录
第一部分 教师面试入门
第一章 教师面试概述
第一节 面试概念、特点及发展趋势
第二节 面试测评基本形式及内容
第二章 教师面试命题分析及结构化面试
第一节 面试命题原则及题型
第二节 面试命题的分数分配与评分标准及面试原则
第三节 结构化面试
第二部分 教师面试应试技巧
第一章 教师面试基本策略
第一节 面试的注意事项
第二节 面试禁忌
第二章 教师面试中的基本素养
第一节 教师基本素养
第二节 中学各学科教师的基本素养
第三章 教师礼仪
第一节 教师礼仪概述
第二节 教师的形象礼仪
第四章 教师面试中的语言艺术
第一节 教学语言艺术
第二节 教育语言艺术
第三节 体态语言艺术
第五章 教师面试中的教学技能测试
第一节 中学课堂教学技能的特点
第二节 中学课堂教学技能的应试技巧
第三部分 新课程下的说课与讲课
第一章 新课程下的说课
第一节 说课概述
第二节 说课实战演练
第二章 新课程下的讲课
第一节 课前准备
第二节 课堂教学
第三节 课后工作
第四节 多媒体应用
第四部分 新课程下的教材教法
第一章 新课程下的教学策略与教学方法
第一节 新课程下的教学策略
第二节 新课程下的教学方法
第二章 新课程下的语文教学
第一节 中学语文课程目标
第二节 字词的教学
第三节 文言文的教学
第四节 阅读的教学
第五节 写作的教学
第三章 新课程下的数学教学
第一节 中学数学课程目标
第二节 数学概念的教学
第三节 数学命题的教学
第四节 数学运算的教学
第五节 空间与图形的教学
……
第五部分 面试实战演练
摘要与插图
4.教师必须是不断接受新知识的学习者和积极探索教育教学规律的研究者当今的社会是信息社会，信息社会是一个学习化的社会，为了适应现代教育技术对教育教学的挑战，教师必须要坚持终身学习，要不断接受新知识，掌握新技术。除了接受业务和教育技术方面的培训外，还要不断学习新的教育理论，掌握新的教育思想，树立正确的教育观、人才观，提高对现代教育技术的认识，熟悉应用现代教育技术操作技能，不断增强教学效果。
二、多媒体教学的优劣
近年来，以计算机为主的多媒体技术凭借着生动、形象、个别化以及良好的交互性等特点，对传统的粉笔加黑板的教学形式构成了巨大冲击。甚至有时衡量教师的一节公开课上得如何，有没有运用多媒体技术成了必不可少的标准。与此同时，不少人也发现了课堂教学中运用多媒体技术的一些弱点和缺陷，一些教育工作者均感觉到难以把握，给现实的工作和学习带来了诸多不便。
（一）多媒体教学的优点
在现代信息技术高度发展和应用的今天，现代教育技术也随之有了飞速的发展，其重要标志是计算机辅助教学，即多媒体辅助教学。许多学校都采取了多媒体这种教学方式，这对传统教学方面的改革有很大的好处。
1.多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段
兴趣和爱好是的老师。教师若想成功地教好一节课，必须有意识地创设问题情境，紧紧扣住学生的心弦，把学生带入良好的教学氛围中，使他们从尚未萌发兴趣到兴趣盎然，逐步形成旺盛的学习动机，直至具有坚毅的探索精神。
2.多媒体教学可以更形象、方便地突破重难点
心理学家在研究人的记忆率时得到了这样的结论：对同样的学习材料，单用听觉，三小时后能保持所获知识的60%，三天后下降为15%；单用视觉，三小时后能保持70%，三天后降为40%；如果视觉、听觉并用，三小时后能保持90%，三天后可保持75%。传统的课堂教学以教师的讲述为主，教师讲、学生听，教师成了课堂教学的主宰，形式单一。多媒体教学成为广大教师崇尚的教学手段，教师在进行多媒体教学课件设计时，充分发挥多媒体技术的优势，灵活运用文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息，从听觉、视觉等方面加大对学生的刺激，促进其对所学知识的理解，掌握综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识，在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，可以用多媒体课件生动形象地演示，尤其是用图片，动画和视频等就更直观更形象！生动的演示，活跃了课堂气氛，加深巩固了教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。多媒体课件教学不仅实现了直觉思维与逻辑思维的有机结合，还实现了对知识意义的主动建构，这是传统教学模式无法与之相比的。
3.多媒体教学可扩大课堂教学容量，进而提高课堂效率
运用多媒体进行练习时，可以增加训练密度，提高教学效果。在多媒体教学中，教师摆脱了单纯口授或局限于应用传统媒体进行讲授方式，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，运用现代视听媒体进行讲授，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，充分发挥了现代教学媒体形象、生动、动态、直观，教学信息量大的特点，使课堂内容丰富起来，课堂教学手段多样化，显著地提高了课堂效率，调动起学生主动学习的积极性。
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