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内容简介
《专家谈儿童心理健康》作者从专家门诊中选取较典型的儿童心理问题个案30余例，结台当代心理学新理论新进展，分类介绍有关儿童心理发展与发展问题，行为与惰绪问题，成长中的困惑问题，以及针对性较强的诊断治疗对策等。该书主编为我国儿童精神医学学术带头人李雪荣教授，编著者均系该领域有丰富临床经睑的专家学者，保证了内容的科学性和实用性。加之图文并茂、通俗易懂，读者可在轻松的阅读中获得有关儿童心理卫生知识，帮助您及时指导儿童心理的健康发展。因此《专家谈儿童心理健康》既是家长、老师、心理咨询师、儿科医师和幼教人员的指导用书，也可供社区健康教育参考。
目录
21世纪参人才的期望
素质与成才
怎样才能成为心理健康的儿童
心理发展与发展问题
心身健康的先天基础
--谈婚配中的优生问题
的发育环境
--谈孕妇保健与胎教
从智商与情商谈婴幼儿心理发展
不同年龄阶段儿童心理发展特点
斌斌为何不如同龄儿
--谈精神发育迟滞
漂亮的波波为什么不理人
--谈孤独症
超超为何不会说话
--谈发育性语言障碍
行为与情绪问题
氓氓为什么上课老坐不住
--谈儿童多动症
亮亮不笨，学习成绩为什么不好
--谈学习困难
安建为什么总是挤眉弄眼，做鬼脸
--谈抽动障碍
洪方为什么独自流浪、说谎、逃学
--谈品行障碍
冬冬常坐立不安、好发脾气是怎么回事
--谈焦虑症
兰兰为什么喜欢反复洗手
--谈强迫症
星星为什么不想活了
--谈青少年自杀
乐乐为什么怕黑
--谈恐惧症
半夜尖叫是怎么回事
--谈儿童睡眠障碍
好挑食的“美食家
--谈偏食
小胖墩是否康
--谈儿童肥胖症
愈瘦就愈美吗
--谈厌食症
豆豆为什么老吃小泥人
--谈异食癖
昭昭为什么整天玩电脑
--谈网络成瘾
为什么兵兵一离开家就“哑巴
--谈选择性缄默症
……
成长中的烦恼
附录
参考文献
摘要与插图
（一）智力发展儿童先是通过各种认知--痛、痒、甜、苦等肤觉、味觉，光、物体、色彩等视觉，音乐、语音等听觉去感知世界，并通过自己的注意、记忆与思维、想象等逐步地认识世界。因此，如何帮助儿童随着年龄的增长、脑的发育而能更好地去认识世界，这一直是应试教育的主要、甚至全部内容。也同样是素质教育的重要方面，但不是的方面。古人云“师者，传道、授业、解惑”，至少也部分说明了要教书还要教人，要教知识还要教学生善于思考提问的道理。教育对智力的发展应起推波助澜的作用，也就足应根据不同年龄、不同心智做到因材施教，切忌拔苗助长。同时，智力的发展，不仅仅是教会孩子知识和技能，如死记硬背课文、公式等。更重要的是如何启发孩子的创造力与学习能力。当前的应试教育比较重视前者，“高分”是看得见、摸得着的，社会、学校、家长都有急功近利之嫌，学习的目标只有一个--高分一上大学。而对于后者，常常忽视。事实上，对工作用的智力是有创造力，能独立思考，能独立学习，有自己的见解，有不同于众的创新的人。是高新技术，单有高分是无用的。因此，老师不仅是传授知识，更重要的足如何启发学生的创造力，教会学生如何发挥自己的潜能，去自己学习，自己提出问题，自己解答问题。
（二）非智力的心理特征
现代社会，非智力因素如意志、情绪、动机和性格对人是否有成功的事业是十分重要的。如果说智力因素是人能否接受更多教育，掌握更多知识的基础，那么，非智力因素则是社会事业成功所。意志力是否坚强，是否对事物能坚持不懈地努力是成功的重要因素。人对自己情绪的调控能力，能否适当地表达自己的情绪，能否理解别人的情绪，能否控制和调节自己情绪表达的方式和时机，既受先天遗传的影响，也受后天生长环境及所受教育的调控，这会对他今后的工作、生活产生明显的影响。动机常常是完成任务的重要推动力，有明确的动机常常能更好地完成工作任务。如果干什么都无所谓，没有动机没有目的，则也难完成任务。性格则比较复杂一些，它既与先天遗传基础有关，又受后天环境制约，还受情绪的影响。
