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歧路亡羊
自相矛盾
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铁杵磨针
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指喻（节选）
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获麟解
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问说（节选）
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周公吐哺
季札观周乐
宋玉对楚王问
臧僖伯谏观鱼
子产不毁乡校
子鱼论战
召公谏厉王止谤
王者何贵
与陈伯之书（节选）
小石城山记
严先生祠堂记
超然台记（节选）
潮州韩文公庙碑（节选）
黄州快哉亭记
黄冈竹楼记
, 到了中学阶段，文言文的阅读成为教学上的难点。本书根据初中生学习的特点和兴趣，选择编选篇目。所选文章多为节选长文中的精彩段落，简洁短小，或语言优美，或情节生动有趣。本书的编选主要体现以下宗旨：
一是注重初中生综合语言能力的培养。多识字词，弄清楚含义（比如容易引起学生兴趣的成语典故等）。第二语感层面，对语言的声音节奏、色彩有直观的认识和感觉。第三语言运用能力，早期着重培养其描述能力和表达能力。首先是描述清楚、然后是表达生动。
二是强调对少年儿童积极人格的培养。这一部分主要意图是激发学生对很好精神品质的认识。本文一部分篇目选择一些如体现勇气、自信、正直等积优选质的文章。在导言和说明中注重引导孩子理解这些精神品质的內涵，强调其应用性，激发孩子对美好品质的向往，起到潜移默化的作用。,
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, 到了中学阶段，文言文的阅读成为教学上的难点。本书根据初中生学习的特点和兴趣，选择编选篇目。所选文章多为节选长文中的精彩段落，简洁短小，或语言优美，或情节生动有趣。本书的编选主要体现以下宗旨：
一是注重初中生综合语言能力的培养。多识字词，弄清楚含义（比如容易引起学生兴趣的成语典故等）。第二语感层面，对语言的声音节奏、色彩有直观的认识和感觉。第三语言运用能力，早期着重培养其描述能力和表达能力。首先是描述清楚、然后是表达生动。
二是强调对少年儿童积极人格的培养。这一部分主要意图是激发学生对很好精神品质的认识。本文一部分篇目选择一些如体现勇气、自信、正直等积优选质的文章。在导言和说明中注重引导孩子理解这些精神品质的內涵，强调其应用性，激发孩子对美好品质的向往，起到潜移默化的作用。,
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