大学生职业发展与就业指导:医药类专科+2

内容简介

本书针对医药类高职高专在校大学生的专业学业特点及未来职业业趋势，为医药类专科学生提供了职业生涯规划、职业素质和能力的提升和培养、医学生的业方向和业观念、搜集处理业信息、求职材料的准备和求职技巧、业程序和业权益维护、职业适应和发展、创业综述和创业准备等方面的知识。

目录

篇 职业规划篇章 初识职业生涯节 大学生涯与职业发展节 初识职业生涯规划第三节 认知展理论章 初探职业世界节 职业环境分析节 探索职业第三节 职业认知方法第三章 挖掘自我资源节 自我认知的内容节 自我认知的方法第四章 明确职业决策节 职业决策概述节 职业决策的方法第三节 医学生职业生涯规划的步骤第五章 管理生涯规划节 时间管理节 情绪管理第三节 压力管理第六章 培养职业素质和能力节 培养职业素质节 提升职业能力篇 业指导篇第七章 业形势与业观念节 当前业形势分析节 树立正确的业观念第八章 搜集处理业信息节 业信息的搜集节 业信息的处理第九章 熟知求职技巧节 准备求职材料节 笔试第三节 面试第十章 业程序与业权益节 业协议和劳动合同节 离校业报到事项第三节 业权益与法律保护第四节 求职侵权行为第十一章 职业适应与发展节 转换职场角色节 适应职场环境第三节 实现职业发展第三篇 创业指导篇第十二章 创业综述节 创业内涵节 创业环境第十三章 创业准备节 创业机会的识别与评估节 创业素质与创业能力附录附录一 医学类学生生涯规划和发展实施案例附录二 求职信和个人简历范例附录三 医学生创业实践项目介绍参考文献

摘要与插图

; ;;章初识职业生涯

;;【名人名言】

;;经过大学四年，你会从思考中确立自我，从学求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时问，从交流中锻炼表达，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中攫取快乐。从追求中获得力量。

;;;;——李开复

;;【学】

;;pan style="font-family:微软雅黑">．了解大学生涯对于人展的意义与影响。

;;2．了解职业生涯规划的含义、意义和特点。

;;3．7解展理论。

;;【案例导入】

;;;;一个大一新生的日志

;;;;满怀着期待，我了医学院的大门。林问小道上三三两两走过的同学，迎新处老师和学长的笑脸，让我对大学生活充满了憧憬。热心的学长带我们参观校园——宏大的体育馆、开阔的塑胶跑道、一排排整齐的乒乓球台……宿舍楼后的篮球场是我的爱，这下再也不用担心因打球受到父母的批评了。我感兴趣的是图书馆，在那里，我看到数以万计的各类医学书籍．真是大开眼界．我仿佛一条浅溪里的小鱼了大海，在知识的海洋里尽情地畅游。感觉自己在大学里想做的事情有很多很多，看来我是要好好规划一下美好的大学生活喽!

;;【案例分析】

;;大一新生入校时对大学生活充满了期待，需要积极主动地熟悉校园环境、教学课程安捧及学生管理的各项规定，以便合理利用学校资源，开启新的大学生活。

;;;;节 ;大学生涯与职业发展

;;一、大学是人生成长的重要阶段

;;大学生活开启了青年学子人展的黄金时代，创新工场董事长兼执行官李开复的一段话道出了大学阶段对一个人一生的重要：“大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中后一次有机会系统地接受教育，这是你后一次能够全心建立你的知识基础，这可能是你后一次可以将大段时间用于学生阶段，也可能是后一次可以拥有较高的可塑、集中精力充实自我的成长历程。”

;;;;(一)大学是大学生剧变的时期

;;;;pan style="font-family:微软雅黑">．大学生的生理特点

;;;;从展来看，人的一生从出生到成熟，一般要经历两次生长的高峰期。次为婴儿期，即从出生后的一个月到一周岁左右；次是青年期，显著的生理变化表现为身体形态的明显变化，神经系统开始发达，内分泌的发展是意识的出现和发展，真正形成了人的次诞生。当代大学生的年龄一般都在pan style="font-family:微软雅黑">岁到24岁之间，正处于青年期发展的重要时期。各个器官机能趋于成熟，大脑发育的成熟使大学生能够在意识控制于调节下坚持较长的脑力劳动，并能较为客观地分析和综合外界的刺激，做出理智的判断，为观察力、记忆力、想象力、逻辑思维能力和操作能力的发展奠定基础。

;;;;2．大学生的0理特点

;;;;从心理发展来看，大学生的思维从经验思维逐渐转向了逻辑理论思维入了形式思维阶段，喜欢思考一系列抽象深奥的理论问题，他们对人生的看法已不再满足于现象的罗列、现成的结论，而是要求探索人生的真谛，揭示事物的内在联系和规律。

;;;;从情绪发展来看，大学生容易情绪激动．带有明显的两极，与中学生相比，他们有的调节和控制自己情绪的能力，但同成人相比还显得动荡多变，具有的不稳定。他们有着丰富、复杂而又强烈的情感世界，他们的情绪波动有极强的外显，心境变化也比较复杂，对外界的刺激反应迅速、敏感，喜怒哀乐表现得尤为充分和具体，情境很强，有着很大的感染，很容易受到群体活动的影响和感染。

;;;;从自我意识发展来看入青年期以后，大学生对自我有一种扑朔迷离的感觉，他们既发现了自我但又没有发现自我。因此，“我”的问题常常困扰着正在成长的大学生们。他们在刚上大学时感觉自己挺不错，激动放松，盲目乐观，无忧无虑是处于一种自我感觉良好的状态，两年一晃很快过去了，毕业了，面对业或的压力，自己现在该如何是好?自己今后是什么样子呢?……无数个问题不断缠绕着自己，使自己无静。当现实生活与自我期待不一致时，容易产生心理的失落和反差而出现心理困难。

;;;;体上来说，大学生的心理还处于积极的发展变化过程中，有敏锐的认识能力，但认知还不成熟；有丰富的情绪情感，但自控能力和自控意识较差；有强烈的自我意识，但往往又不能处理好自我同他人和社会之间的关系；意志较少年稳定，可是意志的稳定与多变交织在一起；气质、格日趋稳定，可是人生观表现出了动荡多变的特点，而且还具有明显的矛盾、可塑和不稳定。所以，大学时期是人的心理发展的重要时期。

;;;;(二)大学是大学生成长的黄金时期

;;;;大学阶段是学和技能的佳时期。大学生正处于智力发展的鼎盛时期，他们记忆能力、认识能力、思维能力、观察能力、创造能力的发展到了人生的黄金时期。他觉得浑身有使不完的劲，并从中体验到自己青春的活力，深信自己的能力，感到没有任何......

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