中学语文课程标准与教材分析+2

内容简介

结合中学语文课程标准与教材之间的逻辑关系展开，分结了中学语文教材教学目标、教学内容，并以历史的眼光评价介绍了中学语文教材，为关心语文教材的研究者提供了丰富的资料。本书可以作为普通高等院校教育专业硕士的教材、国培计划的学书，以及中学教师的参考读物。

目录

绪论上编第1章 语文课程标准研究概论1.1 语文课程标准的概念与作用1.2 语文课程标准研究的内容与意义1.3 语文课程标准研究的方法1.4 语文课程标准分析的基本原则第2章 我国语文课程标准的历史研究2.1 中学语文课程标准历史研究的意义2.2 中学语文课程标准的历史2.3 中学语文课程标准的发展第3章 中学语文课程标准的比较研究3.1 中学语文课程标准的比较研究概论3.2 语言艺术课程标准的比较研究3.3 我国语文课程标准的内部比较研究第4章 我国现行高中语文课程标准简介4.1 高中语文课程标准的改革背景4.2 高中语文课程标准的结构设计与解读4.3 普通高中语文课程标准的目标设置与解读4.4 高中语文课程标准的实施建议与解读——教学建议4.5 高中语文课程标准的实施建议与解读——其他建议4.6 高中语文课程标准的实施与评价第5章 内容标准的分析解读与教学设计5.1 新课程高中语文阅读教学的基本理念与设计5.2 新课程高中语文作文教学的基本理念与设计5.3 新课程高中语文际教学的理念与设计5.4 新课程高中语文综合实践活动的理念与设计5.5 新课程高中语文选修教材的教学设计与实施下编第6章 中学语文教材研究的基本理论6.1 中学语文教材的概念能6.2 中学语文教材分析的意义6.3 中学语文教材分析的内容与方法6.4 语文课程标准与教材的关系第7章 我国高中语文教材的历史发展7.1 我国古代语文教材7.2 我代语文教材7.3 我国现代语文教材7.4 语文教材改革发展第8章 高中语文教材的比较分析与研究8.1 高中语文教材比较研究的内容8.2 我国高中语文教材的国内比较研究8.3 高中母语教育教材纵览8.4 我国高中语文教材的比较研究第9章 高中语文教材简介与评析9.1 高中语文教材简介9.2 高中语文教科书的整体评价9.3 高中语文教科书发展探析第10章 中学语文教科书分析举例10.1 单册教材分析案例10.2 单元教材分析案例10.3 专题式语文教材分析案例10.4 单篇教材分析案例参考文献

摘要与插图

语文，从学科门类上讲，是我国人文社会科学的一门重要学科；从其学科特上讲，是我国文化的重要载体，是工具和人文的有机统一。通俗地讲，它既是语言文字规范(实用T具)，又是文学文化艺术，同时也是我们用来继承、积累和开拓精神文化财富的一门学科。相对于其他学科而言，语文学科在我国教育领域的基础和拓展是的，研究语文课程标准和教材是语文学科教育中重要的内容。 ;课程标准是规定某一学科的课程质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导文件。中华人民共和国(简称)公布的课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是周家管理和评价课程的基础。根据新基础教育课程改革的基本要求，课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。白新中国成立以来，我国在各级各类教育改革的基础上，对语文教学大纲和课程标准有过多次修订和改革，对语文学科教科书的选编和编辑也做了不同层次、不同内容的改革。梳理和分析语文课程标准和教材的内容，不仅对了解我国语文学科的课程质、课程目标及课程内容等有积极的作用，也有利于建立我们对整个语文教育体系历史和改革发展方向的认识，同时，它也是教师教育课程的重要内容。 ;教材分析技能与研究能力是教师专业技能的重要组成部分。教材作为教学内容的载体，既是学生学具、成长发展的重要基础，也是教师教学的重要T具和主要依据。对于语文这一学科，认真分析文本选文，明确每篇选文、每个单元乃每套教科书的教学目的，能够依据学生实际选择和处理文本教材，是教师专业技能的基础。教材的分析与处理是教师教学的首要环节，而且对教学的全过程起着十分关键的作用。简单地说，只有既能从整体上把握教材、驾驭教材，又能从局部上分析教材、处理教材，才能更好地提率，把握语文课堂教学的命脉，体现语文教材的精髓所在。结合这三者的特点，本书将读者主要界定为高等院校汉语言文学专业本专科学生以及语文学科教育方向硕士研究生。同时，作为研究所用．本书也可作为中小学语文教师实施新课程研修的教学用书以及教学参考书。 ;ll教材编写缘由 ;(1)编写《中学语文课程标准与教材分析》教材是我国高等师范院校彰显师范、落实免费师范生培养目标以及实现“中小学教师培训计划”的战略需要。 ;2007年3月5日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第五次会议再次明确表示要在直属师范大学实行师范生免费教育，这在教育战线和全社会引起了热烈反响和广泛关注。免费师范生政策反映出国家对中小学教师、对师范教育的重视。通过免费师范生的培养t既可以提高师范专业的吸引力，代表着国家的一种期望和对师范生的优惠；又能吸引青年选择师范专业，从而提高教师的素质。、于2010年开始实施的“中小学教师圈家级培训计划”也是推动此书编写的重要原因。··中小学教师培训计划”简称“闰培计划”。旨在提高中小学教师·是农村教师队伍整体素质，其具体内括“中小学教师示范培训项目”和“中西部农村骨培训项目，，两项内容。中央财政投入5．5亿元支持“围培计划”的实施，通过积极创新培训机制，采取骨脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式·对中西部农村义务教育骨有针对行专业化培训。不论是免费师范生政策还是‘‘国培计划”，都在程度上对高等师范院校的社会职责和发展方向提出了崭新的要求。高等师范院校承担着为国家培养高素质师资的重任，如何强化师范，构建具有师范的课程培养模式，为我国教师专业化发展，以及远程培训提供师资、教材和相关的硬件条件，也成为高等师范院校彰显学校教学、落实免费师范生政策，落实“国培计划”的集中课题。华中师范大学作为直属师范院校，是中南地区重要的师范教育基地，自有教师教育课程以来，不仅开设了齐全的、与基础教育一致的课程门类，而且一直都于基础教育的教师培养，还开设了一系列具有明显教师教育的课程，如教育学、心理学、学科课程与教学论、各科教学技能训练等。但是从整体上看，这些课程的开设都仅仅用于满足本科教学，其研究、专业以及化方面都略显不足。更熏要的是，2012年免费师范生的继续培养即将开始，面对数目庞大、专业化发展的教师队伍，教材建设还远远落后。因此，要建设教师教育课程模块、体现高等教育的社会责任意识并使其具有的实用价值，也是学校编写本套教材的原因。《中学语文课程标准与教材分析》是针对语文这个学科具体内容而言的，是汉语言文学专业教师教育课程模块的重要内容。理所肖然地，它也被纳入整个培养方案，成为实现本专业教师教育培养目标的重要内容。应该说，不论是课程开设，还是课程的研究内容讲授，对教师而青都将是一次巨大的考验。《中学语文课程标准与教材分析》将于对免费师范生的继续培养以及落实国家中教师培训汁划，同时也将在此次考验中努力，不断完善。(2)编写《中学语文课程标准与教材分析》教材是语文教师专业化发展，推动基础教育新课程改革的需要。1999年6月，第i次全国教育pan>二作会议发布《关于深化教育改革素质教育的决定》，提出要调整和改革课程体系、结构与内容，基础教育改革拉开了序幕a《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出新课程的培养目标应体现时代要求，要贯彻党的教育方针、素质教育。要改变过去注重知识传授的倾向，强调要帮助学生形成积极主动的学，并使学生获得基本知识与基本技能，同时使学生学会学成正确价值观。要改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，要设置综合课程，以适应不同地区和学展的需求·体现课程结构的均衡、综合和选择。要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与现实生活以及社会发展的联系，关注学生的学和经验，终身学的基础知识和技能。要改变课程评价过于强调甄别和选拔能，发挥评价促使学展、教师提高和教学实践能。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地h-学校=缀课程管理．增强课程对地方、学校及学生的适应。......