经济学通识课+2

内容简介

当今经济学界*缺少、*需要的不是主流经济学体系的追随者和套利者，而是颠覆者和创新者；不是改良式的微观创新，而是颠覆式的宏观创新。经济学界需要具有企业家精神的学者，他们做研究不是基于计算，而是基于判断；他们敢于对抗主流，具有企业家的冒险精神。唯其如此，经济学才能发展出一个好的市场理论。冯兴元、朱海和黄春兴三位教授合作撰写的这本书，属于真实世界经济学通识，着重介绍奥地利学派经济学。他们的行动体现了我们所需要的学术企业家精神！我所知，国内还没有一本如此容易阅读的奥派经济学通识读物。推广奥派经济学，是推广正确的市场经济理论。我相信，这本通识著作会对提升中国人的市场理念做出重要贡献！ —张维迎，北京大学国家发展研究院教授 《经济学通识课》是一本好教材，本人以前读过其中的一些内容，颇受教益。相信经济学专业和非专业的读者，都会因此受益匪浅。这本书是奥地利学派经济学三位华人学者的倾心力作，其概念清晰严谨，论证简明扼要。如果比照主流经济学教科书来读，会发现主流经济学理论的偏颇和不足，也会理解奥派经济学的精妙。作者也介绍了古典经济学、制度经济学理论、公共选择理论、经济学理论、自主治理理论和多中心理论，以及弗莱堡学派等，在意义上，弥补了奥派理论的不足，具有经济学综合的特点。 —张曙光，经济研究所经济学家 经济学有写在黑板上适用于考试升级的教科书经济学，也有生活中适用于理解经济、投身经济的真实世界的经济学。中国奥地利学派经济学家冯兴元教授编著的《经济学通识课》，是真实世界的经济学，它不仅有助于我们理解经济学的基本原理，而且还能够与我们的生活现实结合起来，指导我们的经济行动。希望这本书能翻译成英文、德文版，让世界人民也学。《经济学通识课》，不仅是中国的，也是世界的。 —毛寿龙，中国人民大学公共政策研究院执行院长、教授

目录

Section 1??基 础 课时 1 人人需要学点真实世界经济学 \ 003 课时 2 真实世界经济学如行成本收益计算 \ 008 课时 3 个体主义方法论 \ 013 课时 4 个体主义方法论的蕴意 \ 017 课时 5 经济学中的主观主义方法论 \ 022 课时 6 主观主义价值论 \ 027 课时 7 边际效用分析 \ 032 课时 8 行动学范式 \ 036 课时 9 规范的个体主义方法论 \ 040 课时 10 主观主义的财货定义 \ 044 课时 11 如何看自利与理 \ 048 课时 12 市场过程的方法 \ 052 课时 13 万事要看机会成本 \ 057 课时 14 个人偏好和“社会偏好” \ 061 课时 15 财货理论 \ 065 课时 16 稀缺与价格的决定 \ 069 课时 17 价格产生于市场过程 \ 074 课时 18 需要与需求 \ 079 课时 19 经济计算的基础 \ 083 Section 2??行动与效率 课时 20 经济学中的选择与行动 \ 090 课时 21 个人在生产过程中的参与 \ 095 课时 22 经济学中的效率 \ 099 课时 23 技术效率、管理效率与生产效率 \ 103 课时 24 卡尔多与帕累托 \ 107 课时 25 一人世界的静态效率 \ 111 课时 26 经济教科书中的经济效率 \ 116 课时 27 动态效率 \ 120 课时 28 协调视角下的效率 \ 124 课时 29 从规则依循的角度看效率 \ 129目 录 iii Section 3??生产、价值与财富 课时 30 迂回生产的现象 \ 134 课时 31 再论迂回生产 \ 139 课时 32 厂商理论的谬误 \ 144 课时 33 价值的创造 \ 149 课时 34 财富的种类 \ 154 课时 35 财富的本质 \ 158 课时 36 财富和欲望的关系 \ 162 课时 37 财富创造的源头 \ 166 Section 4??劳动与分工 课时 38 分工是怎么产生的 \ 172 课时 39 劳动分工与知识分工 \ 177 课时 40 静态分工与动态分工 \ 182 课时 41 资本积累提升劳动报酬 \ 187 课时 42 分工的三项制度 \ 192 课时 43 分工在于产权的分立 \ 197 课时 44 斯密分工理论的一大缺憾 \ 202 课时 45 从机甲猎人谈人力资本 \ 207 Section 5??市场与竞争 课时 46 消费者主权比想象更具威力 \ 214 课时 47 斯密的“看不见的手” \ 218 课时 48 对商品见异思迁的经济学意义 \ 223 课时 49 如何看待生活中的互补品 \ 227 课时 50 从柯达公司一度宣告破产看消费者主权 \ 231 课时 51 从贸易看经济学的研究范围 \ 236 课时 52 开放贸易 \ 241 课时 53 关税的消极效应 \ 246 课时 54 如何解读孟子的“易事”说 \ 251 课时 55 竞争的含义 \ 256 课时 56 竞争能 \ 260 课时 57 垄断价格与竞争价格 \ 265 课时 58 从老子的“无为而治”到哈耶克的“自发秩序” \ 270 课时 59 市场是一种公共物品 \ 275 课时 60 经济增长需要竞争秩序 \ 280 Section 6??企业家与经济发展 课时 61 消费者主权与企业家精神 \ 286 课时 62 创新与创业的异同 \ 290 课时 63 自主创新的误区 \ 295 课时 64 企业家与不确定 \ 300 课时 65 利润的来源 \ 305 课时 66 区域文化如何助力经济发展 \ 310 课时 67 “东北振兴”如何才能取得效果 \ 315 Section 7??货币、资本与利息 课时 68 货币的本质与职能 \ 322 课时 69 米塞斯论货币与信用 \ 327 课时 70 流动资本与投资 \ 332 课时 71 资本品贵在内嵌知识而非劳动 \ 337 课时 72 企业家与资本异质 \ 342 课时 73 带有浓浓“人味”的资本品 \ 347 课时 74 资本品的密码 \ 351 课时 75 资本是异质抑或同质 \ 356 课时 76 资本品的分工与合作 \ 360 课时 77 要谨防货币幻觉 \ 364 课时 78 利息是怎么来的 \ 369 课时 79 负利率不可取 \ 373 课时 80 投机不是罪 \ 377 课时 81 多级控股能够制造什么奇观或怪胎 \ 382 课时 82 加快走出低资本化陷阱 \ 387 课时 83 明天会更好 \ 392 Section 8??财政与税收 课时 84 从美国沃特敦镇的自主治理看基层治理 \ 398 课时 85 房产税与多中心 \ 403 课时 86 哈耶克为何倾向于支持比例税制 \ 408 课时 87 税并非来自经济学理论 \ 412 课时 88 从美国税改看税制原则 \ 417 Section 9??新经济、新货币与新金融 课时 89 从消费者主权看购物 \ 424 课时 90 人工智能并不能直接取代人的工作 \ 428 课时 91 比特币是什么 \ 433 课时 92 比特币的思想源流 \ 438 课时 93 谈谈货币竞争的梦想与现实 \ 443 课时 94 用大数据搞计划经济乃是缘木求鱼 \ 448 课时 95台经济会不会让“刘易斯拐点”论破产 \ 454 Section 10??教育与研究 课时 96 推行私立教育加学券制会带来什么效果 \ 460 课时 97 德语国家的私人研讨会私人的兴趣，公众的利益 \ 465 Section 11??法律与道德 课时 98 米塞斯的正义观 \ 472 课时 99 产权与规则 \ 477 课时 100 凯恩斯的非道德论倾向及其后果 \ 482