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依恋理论一经提出，在学术界引起广泛重视，大量的研究和实践越来越证明依恋理论对人类的意义。本书便是对依恋理论的细化和应用。 本书将依恋理论与家庭系统疗法相结合，以孩子发展阶段为主线，同时细分各依恋类型下的不同应对策略并指出持不同应对策略的家庭成员互动时可能存在的问题，本书提出了依恋的动态成熟模型并将该模型与家庭系统疗法相结合使用，实践证明，二者结合对帮助来访者具有良好的效果。书中理论均以案例形式生动呈现，然后结合理行解读，易于阅读，易于理解。 本书适合所有心理学工作者、社会工作者、教育工作者以及广大心理爱好者阅读。
目 录 引言 人类生命的律动：循环与变化 001 本书的主题 001 人际神经生物学 001 多样 003 我们的目标 003 概念关联 006 一些案例 009 症状能 011 本书的创作特点 011 本书章节和问题的编排方式 012 对心理师的建议 012 第 一章 出生与婴儿期 015 出生 015 适应行为的周期：人生的第 一年 018 出现问题时 030 为婴儿家庭提供更好的服务 041 概念和原结 042 章 学步期以及意识与意图的萌芽 047 学步期的个体发展 048 依恋关系中的变化：目标矫正型伙伴关系 052 二元关系、三元关系和家能 059 出现问题时 064 出生缺陷的创伤 073 概念和原结 076 第三章 学前期：交谈与商量 079 个体发展上的变化 079 教养策略和教养模式 081 从二元关系到文化 085 当父母的意见不一致时 086 通过话语来认识事物 087 新的自我保护策略 090 出现问题时 094 自闭症 097 概念和原结 108 第四章 四五岁的儿童：信心、胜任力与其他儿童 111 孩子的兄弟姐妹 112 逐渐了解祖父母 120 婴儿夭折，改变整个家庭 122 改变、家庭与文化 124 出现问题时 126 概念和原结 142 第五章 上学 147 个体发展上步 147 出现问题时 154 注意力缺陷多动障碍 155 在人际关系框架中考虑ADHD 176 概念和原结 177 第六章 学龄期：学属和身份 181 发展过程：发育成熟的变化与新的调整 183 父母的发展 188 学龄期儿童的自我保护策略 188 基于人际关系的生理症状 190 人际关系中的适应 192 出现问题时 194 教益 208 概念和原结 210 第七章 成长与疗伤：DMM-FST 整合 215 本书的价值 215 几个核心主题 216 关键的发展过程和过程 219 家庭关系的评估 227 DMM-FST 整合 234 附录 评估 249 婴儿关爱指数评估 249 幼儿关爱指数评估 250 “陌生情境”程序 250 学前期儿童依恋评估 251 学龄期儿童依恋评估 252 青春期依恋评估 253 成人依恋访谈：DMM 方法 253 父母访谈 254
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品相标准：十品为全新未翻阅；九品近全新有轻微痕迹；八品有明显使用痕迹但内容完整；七品及以下为有破损或缺页，页面会有详细说明。
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