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《教育与心理科学研究方法》使用生动的语言与实的案例向读者介绍在教育与心理学领域从事研究时使用的基本方法.《教育与心理科学研究方法》从新手研究者的角度出发,遵循研究的实际操作程序,力图使读者理解研究方法的基本情况以及量、质等各种具体的方法.
章我们与研究1
节知识的来源1
节科学与研究4
第三节教师与研究7
章前辈们关于学究9
节桑代克9
节苛勒12
第三节行为主义的学6
第四节皮亚杰的学25
第三章研究问题32
节从兴趣热情到宽泛主题33
节从宽泛主题到具体主题34
第三节从具体主题到研究问题35
第四节评价研究问题的标准36
第四章研究资料40
节研究的步骤40
节研究资料的分类与收集41
第三节质疑的精神42
第四节效度和信度43
第五章文献综述47
节文献综述的意义47
节文献综述的存在形式48
第三节文献综述的形成49
第四节文献引用的格式50
第六章研究方法60
节基础研究与应用研究60
节量、质、混合61
第七章几种重要的量的研究方法67
节群体与抽样67
节实验研究68
第三节非实验研究70
第四节单项研究74
第五节描述统计与推论统计76
第八章关于效果量80
节效果量的相关概述80
节效果量的测定88
第三节效果量指标在统计软件中的操作101
第九章质的研究109
节质的研究方法109
节选题与抽样110
第三节理论框架111
第四节收集资料的“三大法宝”115
第五节研究资料分析131
第六节衡量标准132
第七节量的研究与质的研究之间的区别133
第十章混合研究136
节什么是混合研究方法136
节时机、优点和挑战137
第三节研究设计139
第四节研究结果分析141
第十一章行动研究148
节什么是行动研究148
节行动研究的过程150
第三节行动研究的研究问题151
第四节行动研究资料的收集与处理152
第十二章学术道德159
节有关于科学研究的社会关系160
节研究过程与道德问题161
第三节以动物为研究对象的道德问题163
第十三章开题报告169
节什么是开题报告169
节开题报告的结构169
第三节开题报告评价标准174
第十四章研究报告190
节研究报告的格式190
节研究报告的核心——立论193
第三节研究者如行写作194
第四节发表研究报告195
第十五章今天之后210
参考文献212
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