中学语文教学设计+2

内容简介

本书主要包括三方面的内容：1.架构“中学语文教学设计”的宏观结构和微观课程设计，厘清其基本理论并充实、丰满、其实践案例。2.分析、优化一线中学语文教师的很好教学设计，提高其教学设计的能力。3.以高质量的教学设计理念和能力，指导中学语文教师的课堂设计，提高教学的有效性。本书共有十章：教学设计的理论基础；影响教学设计有效性的因素；课堂教学设计的基本策略；阅读教学设计；现代诗歌类文体的教学设计；现代散文类文体的教学设计；古代诗歌散文类文体的教学设计；小说类文体的教学设计；戏剧类文体的教学设计；写作教学设计。本书适合师范专业的学生作为教材使用。

目录

第一章教学设计的理论基础
第一节教学设计的定义与由来
一、何为教学设计
二、外国教学设计的源起和发展
三、我国教学设计的发展
第二节教学设计的意义
一、尊重教育规律，珍爱学生的课堂时间
二、优化教学过程，沟通教学理论和教学实践
三、提高学习兴趣，彰显学习者的主体地位
四、达成教学效果，实现语文学习的优质
第三节影响教学设计有效性的因素
一、课堂的主体——学生因素
二、课堂的主导——教师因素
三、课堂的依托——教材因素
拓展与链接
切合的才是好的——谈语文教学设计（节选）
第二章语文教学设计的原则与策略
第一节语文教学设计的原则
一、删繁就简：抓住重点、敢于取舍
二、精雕细刻：注重细节、深入挖掘
三、讲究深度：褪去华丽、走向深广
四、注重布局：胸有格局、张弛有度
五、留足空间：虚实相生、反复涵泳
第二节语文教学内容的选择策略
一、学情至上：关注学生的需要
二、对话编者：尊重教材选编者的意图
三、回归文本：深入挖掘作者的创作意图
四、整体建构：考虑所在单元的教学目标
五、融入个性：观照教师的人格和学养
第三节语文课堂教学环节的设计策略
一、教学目标的设计
二、教学导语的设计
三、教学提问的设计
四、教学板书的设计
五、教学结语的设计
六、练习作业的设计
第四节语文课堂教学方法的运用策略
一、讲授法
二、对话法
三、自学法
四、诵读法
拓展与链接
名课研习：钱梦龙《死海不死》
第三章阅读教学设计
第一节阅读教学设计的依据与原则
一、阅读教学设计的依据
二、阅读教学设计的原则
第二节阅读教学设计的理念
一、始终坚持“四个主体性
二、尊重学生的体验与感悟
三、在平等对话享
四、以提高学生阅读能力为归旨
第三节阅读教学的常见误区
一、曲解体验，无度纵容悖准则
二、天马行空，游离文本缺指导
三、思维定势，不假思索贴标签
四、蜻蜒点水，浅尝辄止无提升
拓展与链接
教学思路的设计艺术（节选）
第四章现代诗歌类文体的教学设计
第一节中学语文现代诗歌教学概观
一、教材中现代诗歌选文概观
二、教材中现代诗歌选文的特点
三、现代诗歌教学的现状
四、现代诗歌教学的意义
第二节现代诗歌类文体的教学内容
一、意象的选择与意境的营造
二、情感的体验与升华
三、语言的品味与积累
第三节现代诗歌类文体教学设计的策略
一、多角度解读诗歌
二、对诗中语言细节的深味细品
三、用情来解情
四、突出该诗的特点
五、有意识地指导学生诵读
六、避免对诗歌做过细的肢解和分析
拓展与链接
《雨巷》教学设计
教学目标的确定与达成——《雨巷》的教学评价
第五章现代散文类文体的教学设计
第一节中学语文现代散文教学概观
一、教材中现代散文选文概观
二、教材中现代散文选文的特点
三、现代散文教学现状
四、现代散文教学的意义
第二节现代散文类文体的教学内容
一、品味语言美
二、理解形式美
三、感受意境美
四、体悟情感美
五、明辨哲思美
第三节现代散文类文体教学设计的策略
一、品语言，明手法
二、寻文眼，理线索
三、悟情感，析哲理
四、创意境，展想象
五、重诵读，多练笔
拓展与链接
《鸟》教学设计
读出情悟出理——《鸟》教学评价
……
第六章古代诗歌散文类文体