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每月书，即每月写给小学语文老师的一封文书。本书内容聚焦“问题解决”——小学语文教学的某一具体问题交流、分享、探讨解决之道，关注“每一个”——每一位老师都能在阅读中共同思考结，追求“有用”——每篇文章都力求让老师们有所得、有所思、有所实践。全书分五部分，分别语文教学思想、阅读课堂、作文教学改革、教学研究策略、语文教底中的问题展开思考和研究。每篇文含三部分：研修主题、实践探索、扩展阅读。研修主题在内容上体现教师专业需求，着眼实践、着眼专业、着眼难点，以切实解决问题，教师发展和教学质量的提升。实践探索在问题解决上凝聚团队智慧，用课堂教学说话，用纲要话语提炼，用众人智慧化解。扩展阅读则通过对相关研修主题的文章，在理论一步提升教师专业。
语文教学思想
像于漪老师那样教语文
学生
语文慢慢改变生活
把“读书”写到语文教改的旗帜上
以赴，帮助每个学生写好汉字
关注高层次思维
帮助学生顺利渡过语文学键期”
“传统文化”这条河
为中学输送合格毕业生
我们每个人都在创造
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阅读课堂
路在何方：阅读教学的价值与变革——学老师教学思想心得体会
真正把课文教好
能多背时且多背
阅读教学如何起好步
词语！词语！还是词语！
向课文作者学
落实单元目标提升语文素养
专业阅读：语文有效教学之路
研究阅读策略引导学会学r>用“三个突出”来我们的阅读教学
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作文教学改革
向贾志敏老师学教作文
有兴趣说真话
引导学生在作文中学会发现
发表：让作文成为童年的礼物
作文教学“四有”
让每一个孩子都喜欢作文课
让每个学生都学会写“这一篇”作文
激活主体：精批略改多评讲
让每一位老师都不怕教作文
让学生在“真作文”中快乐成长
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教学研究策略
建设实践共同体，大家一起来
课程教学评价一致化思考
如何编制、使用《学期课程纲要》
设计观课记录提升教研品质
利用听评课工具场学br>用有效证据我们的研究
我们该如何使用语文书
学会评价，有效教学
走向高品质的教学研究
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语文教底
读读《给教师的建议》
语文教师当“读”占鳌头
“悦读”，继续我们的学
到文本中“死去活来”
一起来练一手好字
向名师学r>做“腹有诗书气自华”的语文老师
交流或讲座，你可以是下一个
假期当出游
用我们的努力证明趣味是存在的
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跋每月书：为了建设实践共同体
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