内容简介
《国学教育交流探索》是由厦门市松柏中学校长陈鹭波主编的论文集。
《国学教育交流探索》分为五个章节，介绍了教材理论研究成果、教学实践研究成果、教学叙事研究成果、课堂教学案例成果、教育交流实况等。该论文集的各位作者是研究、探索国学与中学生思想品德教育契合点的骨□□□，对国学教育有自己独到的见解。
目录
教材理论研究
高中语文教材评述
国学教材的演变与启示
大陆与高中语文教材比较
大陆与高中语文教材的比较
大陆与高中传统文化经典教材比较与思考
孔孟“友文化”辨析与思考
教学实践研究
以国学构建学校内涵式发展的探索——以厦门松柏中学为例
新基础教育背景下传统文化教学实践探索
推行传统文化教育的金钥匙——管窥《完善中华传统文化教育指导纲要》
阅读因“非连续”而丰富——2015年中考语文“非连续文本”考试评价探讨
高中古典诗歌教学策略探究
文言文教学有效方法探寻
让我们爱诗吧——对古典诗歌“四步教学法”的反刍
提高高中文化经典教学有效的途径
教学叙事研究
我与传统文化的不解之缘
地区林老师《论语·学而》的教学叙事
蒹葭的梦想——我的学生时代
散发国学香味的老师
悠悠古韵，承载于心
喜欢会陶醉——记林老师的一堂国学课
课堂教学案例
省优课《论语·论孝》课堂实录
《虞美人》赏析与吟诵
老师《论语·学而》的教学设计
交流实况
经课堂要向学什么
中华诵·经典教育论坛于2015年12月厦门
附录一 翰林版高中《国文》目录
附录二 普通科目“国文”课程纲要
后记
摘要与插图
《国学教育交流探索》：
（三）2002~2008年，国学教材的没落时期
2000年;; 上台后，推行“去中国化”的闹剧，这种政治斗争亦波及教育领域。据台湾康熹版国学主编董金裕教授介绍，;; 本来想把《中国文化基本教材》这套课程废掉，但是他的主张遭到反对，因为大家觉得这套课程下来效果不错。他 后妥协了，但要求把改为选修，从国文课独立出来，学时由原来的6个学期改为两个学期，以前教三年的课，现在 多只教一年。同时，《中国文化基本教材》这一沿用几十年的课程名字，亦被改为《论孟选读》。随着;; 的“去中国化”政策的实施，台湾的经典教育开始走向没落。《中国文化基本教材》改为选修课，事实上是老师几乎不讲了，甚被“束之高阁”。而《国学概要》根本不上了，学校没有安排课时，不买教材，出版社也没有出版《国学概要》。
2004年台湾颁布《九十五学年度中学国文课程暂行纲要》，2006年正式废除原有的《中国文化基本教材》，改于每册课本内各选录诸子文选一篇，另可开设《论孟选读》选修课程。如此一来，直接造成语文授课时数被稀释，除使学生语文程度降低，间接形成各学科学普遍下降。据说只有为数不多的学校如中山女高等校仍继续讲授《中国文化基本教材》。
台湾的“去中国化”，使老师不必教国学教材，学生不用学国学教材，一些怕考试的师生拍手称快，因而也没有多少人抵制。这个阶段的;; 学教育，受到很大的冲击，台湾青少年的语文急剧下降，这是 ;;学教育也是;; 学教材的没落时期。
（四）2008年今，国学教材的挽救时期
台湾青少年的语文下降，引起社会各界人士的深深忧虑。作家余光中、张晓风等几十位台湾学者发起成立了“抢救国文教育联盟”。“抢救国文教育联盟”副召集人张晓风表示，对年轻老师不懂“四书”教学的现象感到忧虑，不只台湾地区括大陆和华人地区的华文程度普遍低落也令人忧虑。
正当台湾“去中国化”废除国学教材的时候，笔者在自己的课堂上把台湾正中书局版的《中国文化基本教材》作为教学资源，开设“国学”系列校本课，把台湾的国学教材引入大陆的课堂。两岸国学教材的交流尝试，在大陆兴起了研究;; 学教材的热潮。台湾中广新闻网报道：台湾的国学教材“你丢我捡”，在中国大陆正火红。而台湾社会各界也开始反思“去中国化”的弊端。
2008年;; 上台后，改组国立编译馆为教育研究院教科书发展中心，组织另编《中国文化基本教材》，由改为“必选”。两个学年，4个学期，每周pan>课时，授课的时数有所增加，书名亦由原来的《中国文化基本教材》改成了《中华文化基本教材》，于2012年正式出版发行。2013年中华书局了此套教材，改名为《中华文化基础教材》。此套教材选编的内容仍为《论语》《孟子》《大学》《中庸》，但比鼎盛时期的版本浅显。《中华文化基本教材》l~4册，; 、二册《论语》，第三册《孟子》，第四册《大学》和《中庸》。而鼎盛时期的《国学概要》则变成《国学常识》，有的学校甚未恢复授课。
