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内容简介
《教材学案：语文（9年级下册）（配人教版）》是针对初中及高中新课标教材，作“讲、注、解、习、测”的助学、助教、助考的多板块、多功能教辅图书。
《教材学案：语文（9年级下册）（配人教版）》的体例和设计以提高学习效率和考试成绩为主旨，严格遵循教学规律和认识规律，采用全维学习法、整体学习法和考试目标法等***学考模式，以期创造性地改变目前学生陈旧低效的学习方式，将繁杂抽象的学习内容化为条理清晰、直观明了的讲解和练习，帮学生扫清学习障碍，全面提高学习效率，大幅提高学习成绩。
目录
第一单元
1 诗两
2 我用残损的手掌
3 祖国啊，我亲爱的祖国
4 外国诗两
单元知识梳理
单元写作指导
中考名题解读
单元检测试题（一）
第二单元
5 孔乙己
6 蒲柳人家（节选）
7 变色龙
8 热爱生命（节选）
单元知识梳理
单元写作指导
中考名题解读
单元检测试题（二）
第三单元
9 谈生命
10 那树
11 地下森林断想
12 人生
单元知识梳理
单元写作指导
中考名题解读
单元检测试题（三）
第四单元
13 威尼斯商人（节选）
14 变脸（节选）
15 枣儿
16 音乐之声（节选）
单元知识梳理
单元写作指导
中考名题解读
单元检测试题（四）
第五单元
17 公输
18 《孟子》两章
19 鱼我所欲也
20 《庄子》故事两则
单元知识梳理
单元写作指导
中考名题解读
单元检测试题（五）
第六单元
21 曹刿论战
22 邹忌讽齐王纳谏
23 愚公移山
24 《诗经》两
单元知识梳理
单元写作指导
中考名题解读
单元检测试题（六）
期末检测试题
参考答案点拨
摘要与插图
2.运用对比突出主题。在第一节诗中，诗人假设自己为一只鸟，用嘶哑的喉咙发出不屈的歌唱，它歌唱土地、河流、风和黎明，它在用生命歌唱。正当我们为诗人不断的歌唱——顽强的生命力所折服吸引时，诗篇却来了一个大的转折：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”小鸟活着时，倾尽全力为土地歌唱；死后，又将自己全身投入土地的怀抱，让身躯肥沃土地。于是生前和死后，形成了强烈的对比，而在这强烈的对比和反差中一语贯之的乃是“鸟”对土地的执著的爱：活着为土地歌唱，死后也葬于这土地。这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的大、沉的爱国主义情感。
3.语言凝练、精当。
小鸟的歌喉本应当是清亮的，但这只鸟的喉咙却是嘶哑的，这不禁使我们看到一只饱受磨难却坚强不屈的“鸟”的形象。作者在写歌唱的对象时，前面加了大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体雕塑感，从而把日寇欺凌中国的情形，人们心中的悲愤以及人们为理想而奋斗的决心表现得淋漓尽致。
《乡愁》
1.在意象的选择上而新颖，具有单纯而丰富之美。
“乡愁”本是一种抽象的、难以捕捉的情感体验。如果找不到的恰当的意象来表现，那将会流于一般化的平庸或坠入抽象化的空泛。诗中作者巧妙地将乡愁这种情感进行了物化，从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。这些意象分别对应人生的四个阶段：小时候、长大后、后来、现在，这样诗人所表达的情感就有所依托。这些意象的撷取和提炼是而新颖的，具有单纯而丰富之美。在意象的组合方面，《乡愁》以时间的发展来组合意象。诗中每一小节对应人生的一个阶段，在时间上是前后相承的，而表示时间的时序词语又像一条红线贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念之情。
2.构思精巧，富于建筑美和音乐美。
这小诗在结构上呈现出寓变化于统一的建筑美。统一，就是相对的均衡、匀称，段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化，就是避免统一走向而追逐的那种活泼、流动且生机蓬勃之美。全诗共四节，每节四行，节与节之间相对均衡对称，但是诗人注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形在整齐中有参差之美。《乡愁》的音乐美主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。其中“乡愁是……”与“在这头”“在那头”的四次重复，加之四节中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”叠词的运用，“一枚”“一张”“一方”“一湾”这些数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也加强了全诗的音韵之美。
……
