内容简介
《金星教育系列丛书·中学教材全解：6年级语文（下）（山东教育版）（五四制专用）》特点：
全：先是知识分布全面。真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写指导思想。其次是该书的信息量大。它涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程，内容丰富，题量充足。再次是适用对象全面。《金星教育系列丛书·中学教材全解：6年级语文（下）（山东教育版）（五四制专用）》着眼于面向全国重点、普通中学的所有学生，该书内容由浅入深，由易到难，学生多学易练，学习效果显著。
细：先是对教材讲解细致入微。以语文科为例，小到字的读音、词的辨析，大到阅读训练和作文训练都在该书中有所体现。其次是重点难点详细讲析，既有解题过程又有思路点拨。再次是解题方法细，一题多解，多题一法，变通训练，总结规律。
新：先是教材新。《金星教育系列丛书·中学教材全解：6年级语文（下）（山东教育版）（五四制专用）》以教改精神为依据，以现行初、高中教材为蓝本编写。其次是体例新。紧扣教材，步步推进，设题解题、释疑解难、课后自测、迁移延伸，逐次深入。再次是题型（材料）新。书中选用的题型（材料）都是按中考、高考要求精心设计挑选的。
透：先是对教纲考纲研究得透。居高临下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是对学生知识储备研究得透。学习目标科学可行，注重知识“点”与“面”的联系，“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透，一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。
精：先是教材内容讲解精．真正体现围绕重点，突破难点，引发思考，启迪思维。根据考点要求，精讲精析，使学生举一反三，触类旁通。其次是问题设置精，注重典型性，避免随意性，注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。
目录
第一单元
单元综合解说
1 理想
2 短文两篇
行道树
第一次真好
3 人生寓言（节选）
4 我的信念
5 小溪流的歌
6 为学
写作·口语交际·综合性学习——漫游语文世界
第二单元
单元综合解说
7 从百草园到三味书屋
8 爸爸的花儿落了
9 胆小鬼
10 未选择的路
11 十三岁的际遇
12 伤仲永
写作·口语交际·综合性学习——成长的烦恼
第三单元
单元综合解说
13 黄河颂
14 一课
15 艰难的国运与雄健的国民
16 土地的誓言
17 失根的兰花
18 木兰诗
综合性学习·写作·口语交际——黄河，母亲河
第四单元
单元综合解说
19 伟大的悲剧
20 荒岛余生
21 登上地球之巅
22 真正的英雄
23 追求人类更大的自由
24 短文两篇
夸父逐日
两小儿辩日
写作·口语交际·综合性学习——漫话探险
第五单元
单元综合解说
25 珍珠鸟
26 鹤群翔空
27 绿色蝈蝈
28 马
29 森林中的绅士
30 狼
写作·口语交际·综合性学习——马的世界
课外古诗词背诵
山中杂诗
竹里馆
峨眉山月歌
春夜洛城闻笛
逢入京使
滁州西涧
江南逢李龟年
送灵澈上人
约客
论诗
名著导读
《童年》：在苦难中长大
《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者
《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
摘要与插图
写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼
目标导航
小小罗盘，导引学习方向！
1．通过了解成年人对成长时期烦恼的认识，认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。
2．与别人交谈应口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。说话不要带口头语，不要重复啰唆。
3．写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
内容指要
颗颗珍珠，激起理想浪花！
“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们，心灵的花朵，美丽可爱。……我们带着七彩梦，走向未来。”我们几乎是唱着这歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光；然而，即便是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。请从下列三项活动中任选一项。
一、说一说自己的烦恼
刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢？请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己恼的一件事或几件事，仔细作些分析，与同学们交流一下，然后写一篇日记，争取给你的烦恼画上一个句号。
二、妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼
某报社要开展一次讨论，话题是“回成长的烦恼”。现在请你以一名小记者的身份，采访一下你周围的成年人，如妈妈、爸爸、老师等。采访内容：你在少年时期曾经有过烦恼吗？是怎么对待那些烦恼的？现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼？如果可能，你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人，通过采访，就这个问题与他们做些交流，然后写成一篇作文，题目自拟。
……
