内容简介
教材是学习之本，但由于篇幅所限，它并不能将知识点详尽阐述。教师在课堂教学中受教学时间限制，也不能弥补此缺陷。本书则填补了教材和课堂教学的不足。它有两个突出功能。
一、课前预习和课后复习整理之用，有助于提高课堂学习效果。对于上课没听懂的同学，使用本书等于把一个教师请回了家。
二、中等水平以上的学生都有这样的感觉：平时学习感觉不错，可是一到考试，总是有一些题目做不出来。究其原因就是考试内容比教材要求要难一些。本书就是填补教材与考试之间的差距，以考试的要求，对教材知识进行全面的挖掘和提升，使同学们在考试时能居高临下，得心应手。
目录
第一单元 亲近文学
一 为你打开一扇门
? A文题点晴
? B作家作品
? C写作背景
? D课文诠解
? E整体感知
? F文章结构
? G重难点解析
? H写作特点
? 1课后习题点拨
? J类文赏析
二 繁星
? A文题点睛
? B作家作品
? C写作背景
? D课文诠解
? E整体感知
? F文章结构
? G重难点解析
? H写作特点
? 1课后习题点拨
? J类文赏析
三 冰心诗四
? A文题点睛
? B作家作品
? C写作背景
? D课文诠解
? E整体感知
? F文章结构
? G重难点解析
? H写作特点
? 1课后习题点拨
? J类文赏析
四 安恩和奶牛
? A文题点睛
? B作家作品
? C写作背景
? D课文诠解
? E整体感知
? F文章结构
? G重难点解析
? H写作特点
? 1课后习题点拨
? J类文赏析
五 古代寓言二则
? A文题点睛
? B作家作品
? C写作背景
? D课文诠解
? E整体感知
? F文章结构
? G重难点解析
? H写作特点
? 1课后习题点拨
? J类文赏析
? 诵读欣赏古代诗词三
??? 泰戈尔诗三
? 写作有感而发
? 语文实践活动我爱文学
第二单元 金色年华
第三单元 民俗风情
第四单元 多彩四季
第五单元 关注科学
第六单元 奇思妙想
摘要与插图
“站在池边的蓬头的榕树”，“池边”是榕树生长的地方，为下文进一步对话埋下伏笔。“蓬头”是指榕树的形态。榕树，常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，生长在热带。在文学作品中，榕树往往是故乡的象征。所以，诗人把榕树想像成孩子的朋友，便于抒发思乡怀母之情。“就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子”，诗人在这里把那孩子比做小鸟，以引起“榕树”的回忆。“深入地下的纠缠的树根”本是看不见的，但从儿童的眼光来看，它是看得见的。“树根”在这里语带双关，含有“寻根不忘祖”的意思。
接着诗人描写了三个日常生活的画面：妇人汲水，日光跳舞，鸭子游来游去。这些生活画面都能勾起“榕树”对那孩子的回忆。
，诗人把那孩子想像成“风”“影子”“鸟儿”“鸭”，与榕树须臾不离。
榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。那孩子的面对榕树的深思与幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写，则使我们联想到妈妈的性格和形象。
综上所述，上面三是叙述儿童心理、儿童生活的诗。作为一个现实生活受到严重创伤的诗人，要飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦，先要摆脱利欲之心，这样才能飘到童年的天国去，才能以儿童的眼光和心灵观察自然、感受生活，朴素地展现孩子们童稚的想像和纯真的情感。诗人做到了这一点，才能谱写出如此优美的，重塑儿童生活、儿童心理的精彩诗篇来。
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