内容简介
新闻两则、文题点睛、作家作品、写作背景、课文诠解、整体感知、文章结构、重难点解析、写作特点、课后习题点拔、类文赏析、芦花荡、文题点睛和作家作品等等。
目录
第一单元
1 新闻两则
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拔
J 类文赏析
2 芦花荡
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拔
J 类文赏析
3 蜡烛
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拔
J 类文赏析
4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拔
J 类文赏析
5 亲爱的爸爸妈妈
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拨
J 类文赏析
综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁
第二单元
6 阿长与《山海经》
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拨
J 类文赏析
7 背影
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拨
J 类文赏析
8 台阶
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拨
J 类文赏析
9 老王
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拨
J 类文赏析
10 信客
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拔
J 类文赏析
写作·口语交际·综合性学习
让世界充满爱
第三单元
11 中国石拱桥
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拨
J 类文赏析
12 桥之美
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拨
J 类文赏析
13 苏州园林
A 文题点睛
B 作家作品
C 写作背景
D 课文诠解
E 整体感知
F 文章结构
G 重难点解析
H 写作特点
I 课后习题点拨
J 类文赏析
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摘要与插图
描写水军演练过程的一举一动，表现了他们武艺的高强。“弄潮之技”更让观众大开眼界：“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的勇猛，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健，“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”，作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤至极，以人潮涌动反衬江潮奇美，真是言此意彼的精妙之笔。2.为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？
作者在描写了钱塘江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。弄潮儿“腾身百变，而旗尾略不沾湿”，作者如此着意地刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。
3.文章对水军演习的场面，描写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？
精彩之处表现在：参加演习的船只众多：“艨艟数百，分列两岸”；演习中阵势变化多样：“既而尽奔腾分合五阵之势”；水兵作战技术娴熟：“有乘骑弄旗标枪舞于水面者，如履平地”；演习中战斗激烈，声势浩大：“倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山”；演习结束后撤离迅速：“烟消波静，则一舸无迹，仅有‘敌船’为火所焚，随波而逝”。
1.结构特点
清晰的层次。全文三百来字，共有四个段落，可分为两个清晰的层次。第一层为前三段，描绘江中壮美之景；第二层为第四段，记述江边盛况。江中壮美之景分为三个典型场景：江中怒涛、水军演习、吴儿弄潮。三个场景既各自独立、各具，又相互连贯、相互映衬，组成了一曲层次分明、气势磅礴的钱塘江大潮交响曲。
文章的层次之美不仅表现在整体构架的思路上，更多的是表现在局部的描述层次上。以“水军演习”一段为例：先写教阅场面宏大，继而写指挥调度灵活，后写江面上战火密布，写战争胜利，展现出一支训练有素、骁勇善战的水军的赫赫声势。
