内容简介
这套小丛书以简单、实用为基本的编写理念。不在理论上作过多、过于繁琐的说解，力求用生动的事例说明问题，力求用贴近广大教师的教学实际，让多数老师们觉得：这本收所说确实是教学之急需，这些经验确实是有用，能用。科学家高士其先生曾经说过：“创造和发明并不是目的，只有普及和应用才是目的。”尤其是在新一轮“课改”日趋深入，理念与操作，目标与现实之间的差距更加凸显的今天，编者们之所以想把这本书写出来，就是试图在理念与操作，目标与现实之间搭建一座桥，帮助那些“过河”有困难的同志较为顺利地到达彼岸。
目录
第一编 “习惯篇”的编写与教??br> 第一章 “习惯篇”的教材解读 第一节 “习惯篇”的编写意图 第二节 “习惯篇”的教材分析 第二章 “习惯篇”的教学建议 第一节 明确习惯形成的基本原理 第二节 把握习惯的特性与培养良好学习习惯的基本策??br> 第三节 “习惯篇”教学的具体实施 第三??“习惯篇”的教学案例 教学案例1 一年级上册“保持正确的读写姿势”教学片??br> 教学案例2 一年级上册“爱惜学习用品”教学片??br> 教学案例3 二年级下册“主动识字”教学设计与教学片段 第二编 “汉语拼音”的编写与教??br> 第四章 “汉语拼音”的教材解读 第一节 “汉语拼音”教材的编排 第二节 “汉语拼音”教材的特点 第三节 “汉语拼音”教材编写方面的一些说??br> 第五章 “汉语拼音”的教学建议 第一节 “汉语拼音”的教学建议 第二节 “汉语拼音”教学的注意??br> 第六章 “汉语拼音”的教学案例 教学案例4 一年级上册《αng eng ing ong》教学设??br> 教学案例5 一年级上册《zh ch sh r》教学片??br>第三编 识字的编写与教学 第七章 识字的编写、教学建议与教学案例 第一节 识字与写字教学的目标定位 第二节 识字的编写体例 第三节 “认一认”的编写意图和教学策?? 第四节 “认一认”的教学案例 教学案例6 一年级上册《认一??》教学片段 第五节 “词串识字”的编写意图及教学策??br> 第六节 “词串识字”的教学案例 教学案例7 一年级上册《识??》教学过??br> 第七节 “看图会意识字”的教材解读与教学策??br> 第八节 “看图会意识字”的教学案例 教学案例8 一年级下册《识??》教学过??br> 第九节 “转转盘识字”的教材解读与教学策??br> 第十节 “转转盘识字”的教学案例 教学案例9 二年级上册《识??》教学过程 第十一节 “偏旁比较识字”的教材解读和教学建??br> 第十二节 “偏旁比较识字”的教学案例 教学案例10 二年级下册《识??》教学过??br> 第八章 识字教学应该注意的几个问??br> 第一节 利用学生已有的知识和经验提高学生自学生字的能??br> 第二节 尽量利用汉字规律帮助学生识字，以建立牢固的形音义联系 第三节 正确处理好识字、写字、读书三者的关系 第四编 写字的教??br>第五编 阅读的教材编写及教学策略 第六编 单元练习的编写及教学 后记
