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内容简介
; 作者是我国届基础教育*教学成果奖评奖政策研制者及组织者。本书是在阅读和梳理400余项成果的基础上写成的，是我国不多见的教学成果培育指导著作。在对教学成果奖励政策及奖励实施办法解读的基础上，结合大量基础教育教学成果案例，对教学成果培育的定位、思路、实践检验及成结四个关键环行了具体、深入的分析与指导，为中小学一线教师和教科研人员培育教学成果提供了务实的、具有借鉴意义的操作指南。
目录
前言：什么是基础教育教学成果？
章 定位
一、在于
二、保持对现实问题的敏感
三、直面疑难杂症
四、因“势”而谋
五、本土转化
六、回到育人原点
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章 理清思路
一、看不见的竞争力
二、走出“路径依赖”
三、思路从问题分析中来
四、重温布卢姆的“掌握学
五、综合化与边界
六、改到深处是
七、不只是移植，还要改造
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第三章 实践检验
一、将成果印刻在成长历程中
二台比模式更重要
三、对话机制
四、勇敢地面对时间的考验
五、不断拓展实践的厚度
六、力的证据
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第四章 成结
一、遵循三个基本准则
二、个案——丰满的血肉
三、模型——支撑的骨架
四、核心概念（理念）——成果之魂灵
五、写好三个主要文本
六、历史和逻辑的统一
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后记
附件一 教学成果奖励条例
附件二 2014年基础教育教学成果奖评审工作安排
附件三 基础教育教学成果奖申报表
附件四 《基础教育教学成果奖申报表》填报事宜的说明
