内容简介
本书是作者基于指导大学展规划和提高大学生业竞争力的多重目的。根据《大学展与业指导课程教学要求》的精神，结合高等院校专业设置和学展的特点，为满足大学生顺利业的实际需求，组织相关专业的教师编写的。 全书分为职业生涯规划和业指导两大部分，既有理论概况，又有案例引导，融理论与趣味于一体，旨在通过贯穿大学阶段的课堂教学和实践环节，提高大学生的成才能力、求职能力、职业适应能力、自我提升能力等。本书既可作为高等院校开展大学生职业生涯教育的基础教材，也可供有意调整自身职业选择的各类人士参考。
目录
篇 职业生涯规划 章 职业认知 节 职业概述 节 职业的分类与职业发展趋势 第三节 国家职业资格证书制度 章 认识职业生涯规划 节 职业生涯规划概述 节 职业生涯规划的作用及意义 第三节 职业生涯规划常用指导理论 第四节 职业生涯规划的步骤与方法 第三章 实施职业生涯规划 节 自我评估 节 环境评估 第三节 职业生涯目标确立 第四节 职业生涯决策 第五节 撰写职业生涯规划书 第四章 提升职业素养 节 职业素养 节 提高职业道德 第三节 职业素质的培养 第四节 塑造通用职业技能篇 业指导 第五章 业准备 节 业形势与政策分析 节 业信息的收集与使用 第三节 求职业问题与心理调适 第四节 求职材料的准备 第六章 求职策略 节 自荐的方法与技巧 节 面试技巧 第三节 笔试技巧 第七章 业权益与法律保障 节 业协议书 节 劳动合同制度 第三节 劳动争议的解决 第八章 职业适应与发展 节 角色转换与职业适应 节 初入职场的人际沟通 第三节 职业发展附录 附录一 霍兰德职业向测验量表 附录二 大学生业创业相关政策参考文献
摘要与插图
一、职业的含义
现实中，人们往往要在的工作岗位上实现业。但对于“职业”一词，人们却有着不同的理解。有人觉得职业等同于工作，也有人把职业视为生活经济来源，还有人认为职业代表了身份和地位。那么，职业的含义究竟是什么呢?作为一种社会现象，职业是社会分工的产物。从字面上看，“职业”一词由“职”和“业”两个字组成，“职”有社会责任、权利与义务的含义，而“业”是以某种特殊的技能从事某种业务、完成某种事业。“职业”表示行业专业活动，具有某种责任、义务和权益。所以，所谓职业是指参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质和精神财富，获得合理的报酬，满足物质生活、精神需求的工作。职含以的含义.（1)人与社会的关系。从事某种职业，意味参与了社会分工。（2)知识技能与创造的关系。利用知识技能创造物质和精神财富，由此引入职业的概念。（3)创造财富与获得报酬的关系。只有为社会创造物质和精神财富，才有资格获得合理的报酬。（4)工作和生活的关系。人们通过工作获得合理的报酬，满足其物质、精神生活的需求。同时，不同的学者从不同的角度出发，对职业的概念有不同的论述。美国社会学家塞尔兹认为，职业是一个人为了不断地取得收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动，这种活动决定着从事它的那个人的社会地位。美国教育家杜威从实用主义哲学观点出发，认为职业是人们可以从中得到利益的一种活动。日本职业问题专家保谷六郎认为，职业是有劳动能力的人，为了生活所得而发挥个人能力，向社会做贡献而连续从事的活动。我国学者姚裕群认为，职业是一个中的概念。从社会的角度而言，职业是指人们为了谋展而从事的相对稳定、有收入的、有专门类别的社会劳动。从个人的角度而言、职业则是指个人扮演的一系列工作角色。在现实生活中，人们与职业活动有紧密的联系，职业活动几乎贯穿每个人的一生。人们在生命的早期阶段接受教育与培训，是为将来的职业活动做准备。人们从青年时期走入职业生涯，到老年终离开职业岗位，长达几十年。即使退休以后，有的人仍然参与职业活动。因此，职业活动是每个人社会生活中的重要组成部分。在社会生活中，每一个有劳动能力的人都要从事的生产劳动或工作，用以维持生活，承担社会义务，社会发展。人的社会生活和工作领域是广阔的，职业门类繁多，但每个社会成员却只能在某个领域从事某种具体工作，以其有限的生命在有限的空间内占有一席位置，这是他的职业。从社会生产的角度来看，职业是社会分工的结果，的社会分工或社会角色的持续实现，形成了职业。二、职业的特征职业的特括社会和时代、专业和规范、经济和稳定、知识和技能
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