内容简介
科学能力是在思维方法的应用中，也是在科学思维活动中体现出来的。作者依托真实教学案例，基于逻辑思维的角度对行思维过程分析、思维方法应用分析括过程与方法的综合分析教学设计分析，力图从思维过程、思维方法和思维形式三个方面，讨论小学生科学认识的获得和应用。本书从理论和实践两个层面阐述小学科学教学设计的基本问题，主括小学生心理分析、教学目标设计、教学内容设计、教学活动设计、教学效果评价、教师专业发展等，旨在培养小学生形成现代科学教育教学理念，掌握培养小学生科学素养的教育教学方法，为教师提行小学科学教学设计的路径和方法。
目录
章 小学科学教学设计概述 节 小学科学教学设计的概念 节 小学科学教学设计的主要模式 第三节 小学科学教学设计的基本构成要素与架构章 小学科学教学发展历程 节 小学科学教学发展历程 节 中国小学科学教学发展历程第三章 小学科学课程标准解读 节 小学科学课程标准的设计思想 节 小学科学课程目标 第三节 小学科学课程内容第四章 学与小学科学学 节 认知理论与小学科学学 节 人本理论与小学科学学 第三节 建构理论与小学科学学第五章 小学科学教学目标设计 节 小学科学教学目标概述 节 小学科学教学目标设计策略 第三节 小学科学教学目标设计实训第六章 小学科学教学内容设计 节 小学科学教学内容设计概述 节 小学科学教学内容设计策略 第三节 小学科学教学内容设计实训第七章 小学科学教学方法设计 节 小学科学教学方法概述 节 小学科学教学方法的选择 第三节 小学科学教学方法的优化组合第八章 小学科学教学过程设计 节 小学科学教学过程概述 节 小学科学教学过程设计策略 第三节 小学科学教学过程设计实训第九章 小学科学教学活动设计 节 小学科学教学活动概述 节 小学科学教学活动设计策略 第三节 小学科学教学活动设计实训第十章 小学科学教学评价设计 节 小学科学教学评价概述 节 小学科学教学评价的内容与方法 第三节 小学科学教学评价的程序与原则第十一章 小学科学课程资源开发 节 小学科学课程资源概述 节 小学科学课程资源开发途径 第三节 小学科学课程资源开发实训
