内容简介
本书是K-12教育工作者、老师、家长、青少年的计算思维入门指南，将以通俗易懂的语言帮助你了解什么是计算思维，它为什么重要，以及如何使计算融入学 赋能未来科技创新者。 青少年是对科学技术充满热情的使用者，他们更是未来的技术创新者。在未来由人工智能技术的变革时代中，以计算思维、编程为代表的计算科学将会是教育变革的。 本书讲解了计算思维的实用策略，帮助学生设计学的具体指南，以及提供了将计算机科学的基础知识整合到信息课程、跨学科和课外学门步骤。 对青少年人工智能、编程课的课程体系设计具有指导和借鉴作用，对教师编程教学具有启示作用。
目录
原书序 原书前言作者简介译者简介第1 部分 设计故事板1 计算机科学概论 快速了解计算思维 什么是计算机科学 什么不是计算机科学 2 为什么孩子们应该学机科学 计算机科学到底该学什么 计算机科学教育的简要回顾 不开展计算机科学教学是不负责任的 第2部分 试镜3 动手尝试编码 很值得花时间 关键策略：结对编程 教学准备与练4 开始教学 从简单的技术开始 鼓励孩子们在课堂上合理走动 培养批判的信息消费观念 保护隐私并防止网络欺凌 引入学校 消除焦虑 5 计算机科学教学的行为准则 不要期望成为专家 鼓励探索 支持分享 给予孩子们走动交流的时间 要有创意 不要让学无趣 将计算机科学与生活联系起来 不要期待千篇一律的结果 通过合理安排学生 把计算机科学视作一门艺术 放手一试 第3部分 制作6 计算思维的活动 以计算的方式思考 深入研究计算思维 7 分解 关于分解概念的学 教案：分解 小结 8 模式识别(含模式匹配) 关于模式识别概念的学 教案：神圣的模式 9 抽象 关于抽象概念的学 教案：如此抽象 简单示例 10 自动化 关于自动化概念的学 教案：算法和自动化—一个赞美生成器 计算思维结 一步 给孩子的计算思维与编程书11 空间推理的活动 空间能力是STEM 学的必要条件 “空间化”你的教学 小结 12 用代码创造 STEAM 学创造 基于设计思维的设计 “自由”创造 第4部分 展示你的13 设计连续的K-12课程 14 贯穿所有年级的重要思想 结对编程 学会学准备资源 实践 15 通往小学之路 幼儿园和一年级 二、三年级 四、五年级 小学的课外学小学计算机科学的学 课程案例：创建鳄鱼！ 16 通往中学之路 初中的课外学初中计算机科学的学 课程案例：创造自己的财富 小结 17 通往高中之路 高中的课外学高中计算机科学的学 课程案例：掷骰子 小结 18 为适应你的班级调整课程 已有课程只是参考 为低年级学生调整课程 为高年级学生调整课程 将计算机科学融入其他课程 19 我们如何才能做得更好 走到街上：点燃社区对计算机科学的热情 给孩子的计算思维与编程书
