内容简介
本书从多个层面对班主任工作进行全面的论述，既有理论的探讨又有实践的思考。全书涉及班主任的职业观、教育观、集体观、管理观、文化观、活动观、健康观、艺术观、成长观等九章的内容。本书主要凸显两个特点：一是时代性，注重结合培养学生核心素养论述了中小学班主任工作的相关理论，为师范生及一线中小学班主任提供了从事班主任工作的新视野；二是实践性，本书选取了大量来自实践一线的鲜活的班主任工作案例，这些案例集现实中的教育问题和解决问题的对策、策略于一体，可以说，体现了广大中小学班主任的实践智慧。对师范生及一线中小学班主任具有良好的实践参考价值。
目录
前言
章 班主任的职业观
节 班主任工作的意义
第二节 班主任工作的职责
第三节 班主任职业的角色
第四节 班主任职业的挑战
第二章 班主任的教育观
节 班主任的教育理念
第二节 班主任的教育形象
第三节 班主任的教育影响
第四节 班主任的教育智慧
第三章 班主任的集体观
节 班集体建设的愿景
第二节 班集体形成的标志
第三节 班集体发展的过程
第四节 班集体建设的方略
第四章 班主任的管理观
节 班级管理的理念
第二节 班级管理的原则
第三节 班级管理的策略
第四节 班级管理的创新
第五章 班主任的文化观
节 班级文化形象定位
第二节 班级文化建设目标
第三节 班级文化建设内容
第四节 班级文化建设策略
第六章 班主任的活动观
节 班级活动的功能与特点
第二节 班级活动的内容与形式
第三节 班级活动的设计与方案
第四节 班级活动的实施与开展
第七章 班主任的健康观
节 学生心理健康教育概述
第二节 学生心理健康教育理念
第三节 学生心理健康教育指导
第四节 教师心理健康自我维护
第八章 班主任的艺术观
节 谈话说理教育的艺术
第二节 “问题学生”转化的艺术
第三节 偶发事件处理的艺术
第四节 操行评语撰写的艺术
第九章 班主任的成长观
节 班主任专业化的概述
第二节 班主任专业发展目标
第三节 班主任专业成长境界
第四节 班主任专业成长途径
主要参考文献
后记
