内容简介
青少年的科技创新活动非一气呵成，一挥而的事情，需要持之以恒、坚持不懈的努力，其中接受正确的研究方法指导十分必要。科技教师是科技活动的灵魂，教师的能力、修养、脾气秉甚个人魅力都对学生起着非同小可的作用，是科技教师所具备的开拓意识、科研意识、信息意识意识都是重要的。参与“小院士”课题研究活动，让9币生们共同成长，可以说科技教师能力的提高不亚于学生。因此，科技教师需要： （一）掌握指导孩子们做合格小科学家的宝典 源于生活——多走、多看，善于发现——有心、有意； 乐于钻研——好学、好问，肯于实践-一动手、动脑； 敢于创造——探索、探究，勤结——吸纳、归纳； （二）创造条件、多样发展 多学扩大自己的知识面，使自己能够很好地理解科学方法，做到学无止境。 多动脑——人的大脑中有很大潜力，教师要发挥自己的发散思维，开动脑筋，灵活思辨， 多设计——要理解一项科学研究，具有多方面的设计方法，可以取长补短。 多反思——经常思考我们还能够做什么，还有没有好方法。 （三）常问、常想，常做、常新 新观点——克服思维定式，对已经事情，大胆挑毛病、找问题。 新角度——巧妙重复已有的科学研究，站在巨人的肩上工作，让老树开新花。 新发现——利用自己的视角，推陈出新，一切向前看。 新技术——应用现实新发展的方法研究老问题。
目录
基础篇
我们怕不怕小动物或虫子
一种符合学生外耳道形状的3D打印耳机
健康酸菜腌制方法研究报告
北京地铁空间中PM2.5及PM10的调查研究
合页式拖把发明成果报告
京城硝烟之我见
北极斯瓦尔巴德群岛被子植物呼气器官与极地环境的关系
中国云南省西双版纳地区三种兰花传粉生物学研究
中西文学历史典故的比较和探究
基于等边三角形的类软体越障爬行机器人的设计与制作
北京城区自行车路网现状调查与研究
