内容简介
《4年级课堂作文同步指导》收录了上海市二期课改小学语文新教材的全部作文题。每一道题目编选6篇小学生作文，按“佳作欣赏”“习作点评”“病作诊断”三个栏目请名师作有针对性的指导点评。对照学生的作文和名师的点评，我们可以知道作文题对我们提出了什么要求，在审题时我们常常会有哪些疏忽，会犯怎样的错误，从中可以记取什么教训；我们可以知道一篇好的课堂作文是怎么写出来的，比如作者的选材立意有什么特点，谋篇布局有什么新意，记叙和描写为什么引人入胜，开头与结尾为什么让人耳目一新，等等；我们还可以知道，有些作文选的材料不错，但为什么点评老师不但没有肯定，反而提出批评？有些作文词汇丰富、语言生动，为什么却被列入“病作”加以诊断？有些作文中心是明确的，层次是清楚的，结构也相当完整，为什么点评老师给了他一个“诊断报告”？如此种种，会给我们哪些启发和深思，可以让我们避免哪些不应该犯的作文的“常见病”和“多发病”？读了《4年级课堂作文同步指导》，我们相信小朋友一定会收获多多。
《4年级课堂作文同步指导》的内容十分丰富，也实用。愿本书成为小学生写好课堂作文的好伙伴，成为老师指导课堂作文的好助手，成为家长辅导孩子写好课堂作文的好参谋。
目录
第一学期
课堂同步作文1 我爱我家
写作指导
佳作欣赏我爱我家我爱我家
习作点评我爱我家我爱我家
病作诊断我爱我家我爱我家
课堂同步作文2 成长的故事
写作指导
佳作欣赏我的成长故事成长的故事
习作点评成长的故事做“前辈”的故事
病作诊断成长的故事“想吃就吃”
课堂同步作文3 我的朋友
写作指导
佳作欣赏我的好朋友我的朋友
习作点评我的朋友我的朋友我的朋友
病作诊断我的朋友
课堂同步作文4 引人入胜的书
写作指导
佳作欣赏引人入胜的书
习作点评引人入胜的书引人入胜的书引人入胜的书
病作诊断引人入胜的书引人入胜的书
课堂同步作文5 奇妙的梦
写作指导
佳作欣赏奇妙的梦奇妙的梦
习作点评奇妙的梦奇妙的梦奇妙的梦
病作诊断奇妙的梦
课堂同步作文6 玩得真高兴
写作指导
佳作欣赏玩得真高兴玩得真高兴
习作点评玩得真高兴玩得真高兴
病作诊断玩得真高兴玩得真高兴
课堂同步作文7 如果我是……
写作指导
佳作欣赏如果我是一位魔法师如果我是一阵风
习作点评如果我是一滴雨如果我是发明家如果
我是乔布斯二代
病作诊断如果我是超人
课堂同步作文8 我的探索
写作指导
佳作欣赏我的探索我的探索
习作点评我的探索我的探索我的探索
病作诊断我的探索
课堂同步作文9 刮大风了
写作指导
佳作欣赏刮大风了刮大风了
习作点评刮大风了刮大风了刮大风了
病作诊断刮大风了
课堂同步作文10 我的自述
写作指导
佳作欣赏我的自述我的自述
习作点评我的自述我的自述我的自述
病作诊断铅笔的自述
课堂同步作文11 我
写作指导
佳作欣赏我我
习作点评我我我
病作诊断我
课堂同步作文12 我不
写作指导
佳作欣赏我不是胆小鬼
习作点评我不想学跳舞我不服输我不愿意补课我不想吃木瓜
病作诊断我不是小孩
课堂同步作文13 连续观察日记
写作指导
佳作欣赏观察黄豆发芽蚕宝宝
习作点评蚂蚁工坊糟糕的天气小乌龟观察日记
病作诊断小金鱼
课堂同步作文14 读书笔记一则
写作指导
佳作欣赏平凡的英雄
习作点评读《假如给我三天光明》有感《圣母的孩子》读后感从玩乐中获取知识
病作诊断读《汤姆·索亚历险记》有感坚持不懈终有收获
第二学期
课堂同步作文1 我爱你
写作指导
佳作欣赏我爱你，春姑娘我爱你，夏天
习作点评我爱你，秋天我爱你，春天！我爱你，冬天
病作诊断我爱你，秋天
课堂同步作文2 我和
写作指导
佳作欣赏我和爷爷我和同学小雯
习作点评我和同学小铭
病作诊断我和同学我和同学我和妈妈
课堂同步作文3 妈妈(爸爸)真辛苦
写作指导
佳作欣赏妈妈真辛苦妈妈辛苦了
习作点评无言的爱爸爸真辛苦
病作诊断爸爸真辛苦妈妈真辛苦
课堂同步作文4 我听见地球妈妈在哭泣
写作指导
佳作欣赏我听见地球妈妈在哭泣地球妈妈在哭泣
习作点评我听见地球妈妈在哭泣我听见地球妈妈在哭泣
病作诊断我听见地球妈妈在哭泣地球妈妈在哭泣
课堂同步作文5 记一次的小试验
写作指导
佳作欣赏记一次成功的小试验记一次成功的小试验
习作点评记一次有意义的小试验一次有趣的小试验
病作诊断一次有趣的小试验一次有趣的试验
课堂同步作文6 我战胜了
写作指导
佳作欣赏我战胜了“瞌睡虫”我战胜了胆怯
习作点评我战胜了自我战胜了我自己
病作诊断我战胜了急躁我战胜了
摘要与插图
我爱我家课堂同步作文1 写作指导
1．你的家庭有哪些成员？你家出的特点是什么？譬如：尊老爱幼，一家人和睦相处；乐于助人，受到邻里的称赞；窗明几净，家里一尘不染；爱好健身活动，人人身强体健；全家人酷爱读书，学习气氛很浓；一家人喜爱旅游，畅游祖国美好河山……选一个方面来写一个片断。
2．如果你认为你所在的班级、社区……就像一个大家庭，也可以写。
佳作欣赏
我爱我家
我家有五口人，外公、外婆、爸爸、妈妈和我。
每天，外公和外婆都会为我们烧好美味的饭菜，等着我们回家吃晚饭。爸爸每天忙着工作，早出晚归。不过，他在家的时候，就像一个“大小孩”，总是和我抢这抢那，闹着玩。妈妈温柔，每当我和爸爸为小事“争吵”的时候，她总会来“劝架”。我是全家人的开心果，我们一家人相亲相爱，快快乐乐地生活着。（虽然只有短短的几句话，却能抓住每个人的特点。）
“吃晚饭了！吃晚饭了！”妈妈像往常一样，一边帮着外公外婆摆放碗筷，一边大声地叫着。（“一边……一边”的句式，巧妙地将勤快、开朗的妈妈展现在读者面前。）
我连忙跑到餐桌前，顺手拿起桌上的电视遥控器，把电视打开，调到新闻频道。哈哈！一边吃着美味的饭菜，一边看着我欢的新闻节目，真开心啊！忽然，坐在一边的爸爸开口说话了：“倪弘夷，把电视调到体育频道，我的五星体育要开始了！”
“不行！”我噘着嘴，大声地说。
爸爸皱着眉头，瞪圆了眼睛，说：“你再不调，我就要生气了！”
看着爸爸生气的样子，我的心怦怦直跳，爸爸会不会真的生气了？（这一部分是文章的细节描写，小作者抓住了人物的神态、语言和心理活动，将“看电视”这一场景渲染得有声有色。）
就在我半信半疑的时候，只见爸爸伸出双手，猛的塞到了我的脖子底下，一个劲儿地挠我痒痒。“咯咯咯……咯咯咯……”我笑得前俯后仰，大声叫道：“妈妈，救命啊！”坐在一旁的妈妈瞪了爸爸一眼，嗔怪道：“你这么大的人了，就让让女儿吧！”爸爸听了妈妈的话便不出声了，乖乖地坐到了椅子上。我得意地瞥了爸爸一眼。哈哈！我胜利了！（这一戏剧性的情节转变让读者感受到家人相处时的亲密无间，彼此之间充满了爱。）
这时，外婆和外公满头大汗地走出厨房，在餐桌边坐下。我赶紧走到外婆身边，拉着她的手说：“外婆，你们忙了一个下午了，休息休息吧！你要看什么电视，我替你调。”
“好孩子，你们看什么节目，我们就看什么节目。”外婆搂着我，笑眯眯地说。
我从桌上拿起遥控器，迅速地把新闻频道调到了戏剧频道。电视里出现了古装人物的画面，传来了外婆听的越剧。
外婆高兴地把我抱在了怀里，一旁的爸爸妈妈也向我投来了赞许的目光。（此处，小作者以人物的对话推动整个事件进入高潮，尊重老人、关爱子孙，这就是亲情的可贵。）
这就是我的家——一个快乐、温馨的家庭。我爱我家！（结尾简洁，紧扣题目。破折号用得准，用得好！）
（倪弘夷）
【赏析】
小作者之所以爱这个家，因为这是一个充满亲情、充满关爱的地方。本文讲述了晚饭时的一件事，事件中每个人都表现出了对家人的关爱与尽责：外婆外公负责烧菜，爸爸用挠痒痒的方式对付“我”不给他看体育频道，妈妈袒护“我”而假装责怪爸爸，“我”霸占遥控器的目的是为了给辛苦的外婆看戏剧频道。其中具体描写了家人的语言、动作、神态……小作者所选用的情节，所描述的细节，具体形象地展现了第二小节中的人物特点。
……
