心悦教育：天津市区昆明路小学文化探索和实践

内容简介

心理健康已经成为现代社会需要关注的问题，昆明路小学将其纳入德育活动范围。本书共分八章，围绕“心悦题，从理论背景、构建体系、实施措施等方面入手，旨在把教育对象由以前关注学展到学校每个人，即通过专业、科学的心理健康教育满足师生在情感、尊重、成及自我实现等方面的需求，使学生“悦”其成长，教师“悦”其事业，并将此融入生活和成长中，更有效地适应社会的发展及未来的需要，为终身可持续发展和幸福人生奠定基础。

目录

绪论 “心悦教育”学校发展章 “心悦教育”的提出 节 “心悦教育”提出的理论与政策依据 节 “心悦教育”提出的实践缘由 第三节 “心悦教育”与学校发展的溯源 第四节 “心悦教育”成为学校新时代发展的动力源泉章 “心悦模式”的体系构建 节 “心悦模式”的提出依据 节 “心悦模式”的核心理念与目标 第三节 “心悦模式”的要素与构建 第四节 “心悦模式”的培养体系 第五节 “心悦模式”的课程建设第三章 “心悦教育”的学校文化 节 “心悦教育”的办学理念 节 “心悦教育”的核心内涵 第三节 “心悦教育”的学校精神 第四节 “心悦教育”的学校追求第四章 “心悦教育”的师生思想培育工程 节 工程一：校园党史场馆，培植理想信念 节 工程二：打造多元文化环境，增长知识见识 第三节 工程三：建立心理健康中心，提升积质 第四节 工程四：成立志愿服务组织，实现合作育人第五章 “心悦教育”的课程建设 节 开发校本课程，让“心悦教育”芽 节 融入学科课程，让“心悦教育”润物无声 第三节 素质拓展课程，让“心悦教育”生活 第四节 个课程，让“心悦教育”排忧解难第六章 “心悦教育”的实施措施 节 “一合”：心育与教育教学工作相结合 节 “三建”：建设三支队伍 第三节 “五线”：五条主线工作 第四节 “一合三建五线”是“心悦教育”的创新第七章 “心悦教育”的校本读物创编 节 明理导行——《积质口袋书》 节 我爱团辅——《团体心理游戏手册》 第三节 心与智慧——《曼陀罗绘画册》 第四节 绘出心声——《春燕新泥》第八章 “心悦教育”激励师展 节 学校发展的核心是师展 节 学生“悦”其成长 第三节 教师“悦”其事业 第四节 建立师展的“心悦教育”评价体系后记