孩子的社交

内容简介

会社交的孩子，“他人”是福音；不会社交的孩子，“众人”即灾难。： ;孩子需要社交，但是想让孩子融入社交活动，绝不是简单直接的将孩子“推向人群”那么简单。我们需要用妥善的方式方法，去引导孩子适应社交环境、了解社交规则、洞察社交本质。对于善于社交的孩子而言，社交活动是他们的兴趣所在、体现能力台；但是对于不善社交的孩子而言，社交场所会成为他们内心的“禁区”，社交活动将成为他们内心畏惧的“难事”，更可怕的是，这种体验会跟随孩子一生，所以在现实生活中，才有了那么多各种程度的“社交恐惧症患者。因此，培养社交能力，真的需要从娃娃抓起。

目录

章 在家“熊孩子”出门“怂孩子”，怎么办01/ 家里家外，孩子为何表现大不相同 .............. 302/ 情绪管理：先帮助孩子认识自己，再带他结识他人 1003/ 帮助孩子读懂社交规则 .......................1604/ 孩子的“社交气质”是如何炼成的 .............2205/ 不可不知的“社交商” .......................28章 孩子需要掌握的五种社交“保护色”01/ 橙色：以“拒绝”保护个人意志 ............... 3702/ 绿色：以“分享”保护集体精神 ...............4203/ 红色：妥善应对“冲突”，保护理思维 .......4904/ 灰色：正确对待“分离”，保护脆弱心灵 .......5505/ 黄色：学会“道歉”，保护反思能力 ...........60第三章 一个心理学事实——玩伴、同学比父母更能塑造人01/ 格 =50% 基因 20% 教育 30% 同伴..........6902/ 帮助孩子打开局面的“社交技巧” .............7403/ 帮孩子选朋友圈，别帮孩子选朋友 .............7904/ 尊重他的朋友，是尊重他的选择 .............8405/ 如何消除孩子对玩伴的攻击 .................90第四章 沟通训练：带孩子领会“倾听的力量”01/ 孩子不“听话”，根源在家长 ................10102/ 孩子善沟通，才有“共情力” ................10603/ 儿童好口才，社交好沟通 ....................11004/ 当孩子懂得“适度”表达，便成熟了 ..........05/ 表情也是一种语言，孩子必须能“听懂” ...... 123第五章 儿力训练——既要有人当，为什么不可以是“我”01/力——一种自幼融入骨血的“社交 ..12902/ 培力的“新模式” ....................13403/力与挫折教育 ..........................14004/ 和孩子一起领悟竞争的真谛 ..................14405/力，走出自卑迎接自信 ..................148第六章 校园社交是一门“隐形课程”01/ 孩子不想去学校，多半是社交问题 ............15502/ 引导孩子正确看待新同桌 ....................16003/ 小学生社交的五个基本特点 ..................16404/ 言传身教——帮孩子正确处理师生关系 ........16905/ 帮助孩子应对“孤立危机” ..................17406/ “小打小闹”还是“校园霸凌”， ; ; ;家长要分清............................180第七章 开启游戏时间入“社交演地01/ 游戏是孩子们天然的“社交触发器” ..........18902/ 协作游戏，帮助孩子树立合作意识 ............19403/ 对抗游戏，让孩子成为人群中的竞争者 ....19904/ 代价游戏，教孩子领悟“义务和责任” ........20305/ 有自闭倾向儿童的社交游戏训练 ..............209

摘要与插图

0pan style="font-family: 宋体;">家里家外，

孩子为何表现大不相同

有些家长抱怨，自己的孩子在家里威武得很，说一不二，但是到了外面，却显得胆小，甚看起来有些懦弱，家长们很担心：孩子这不成了“窝里横”了吗?

这种格的孩子，其实在生活中是很常见的。造成这一格的原因是多方面的，但其中为重要的一个，是家长没有给孩子树立规则意识。

在家里，家长一味地妥协和退步，无形中摧毁了儿童规则意识，心理学家认为：在家庭中，家长对孩子一味妥协，终“教会”了一项技能——发脾气。因为孩子发现，只要自己坚持发脾气，家长终会妥协，自己能够达成目的。

事实上，在家长和孩子的接触中，孩子一直在无意识、隐蔽地探寻家长的底线。而过度溺爱孩子的家长，其实是没有底线的，这给孩子造成了一个观念：“只要我想要的东西，爸爸妈妈会给我。如果他们不给，我哭闹，后他们还是会给我。”

孩子一旦意识到了这一点，那么发脾气、哭闹，会成为他们的一种手段。不管大事小情，他们都会拿出这个手段来“要挟”家长。久而久之，孩子形成了在家蛮横的格特点。

正是因为孩子在家没有规则意识，骄横过度，享受惯了众星捧月、有求必应的“待遇”，所以当他们到了家庭以外的环境中之后，立刻会感觉到“这儿和家里不一样，没有人会无条件地满足我的需求”，因此孩子会变得没有感，终导致他显得比较懦弱。

日本企业家稻盛和夫，曾经是一个在家蛮横、出门很胆小的孩子。他在自传里说：“我在家里的时候，是一个爱哭郎，还爱撒娇。但是一旦走出家门，会觉得不适应。我上学的天，必须要时时刻刻看到妈妈在不远的地方才能安心上课，只要我发现妈妈离开了，马上产生了无比孤独、恐惧的感觉，想要时间回家去。后来我知道，这一切的格，都源于我在家里被保护得太好了。”

通过稻盛和夫的描述，我们可以知道，那些在家蛮横、出门很怂的孩子，其实他们的内心是孤独的，对社交......