学前儿童数学教育与活动指导(第4版)

内容简介

本书为高等院校学前教育专业教材。教材对应学前儿童数学教育与活动指导该门课程。首先，分别对学前儿童数学教育的概况、目标与内容、理论流派及研究方法行了介绍；然后，具体领域，如学前儿童的感知集合、数概念与运算能力、空间与时间概念等，展开了深入的探讨；后，在学前儿童数学教育的评价、教育活动的设计与实践方面作了详尽的阐述。本书在修订时，替换了更切合目前教育实践的案例，增加了资源，以供读者补充学

目录

章 学前儿童数学教育概述 节 学前儿童数学教育的意义 节 学前儿童的早期数学认知发展 第三节 学前儿童数学教育的任务章 学前儿童数学教育的目标和内容 节 学前儿童数学教育的目标 节 学前儿童数学教育的内容第三章 有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向 节 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育 节 皮亚杰的儿童数学学与建构主义数学教育 第三节 蒙台梭利与蒙台梭利课程中的数学教育 第四节 凯米、格里芬的数学教育思想与美国的学前儿童数学教育 第五节 有关学前儿童数学教育的发展和研究动向第四章 学前儿童数学教育的途径与方法 节 学前儿童数学教育的途径 节 学前儿童数学教育的方法 第三节 学前儿童数学教育的环境创设第五章 学前儿童感知集合与模式的发展和学 节 关于集合与模式的基本知识 节 学前儿童感知集合发展的特点 第三节 学前儿童有关集合概念的感知与学 第四节 学前儿童模式概念发展的特点 第五节 学前儿童有关模式概念的感知与学第六章 学前儿童数概念与运算能力的发展和学 节 关于数与运算的基本知识 节 学前儿童数概念发展的特点 第三节 学前儿童有关数概念的感知与学 第四节 学前儿童运算能力发展的特点 第五节 学前儿童有关加减运算的感知与学第七章 学前儿童空间与时间概念的发展和学 节 有关空间、时间的基本知识 节 学前儿童空间形体概念的发展与学 第三节 学前儿童空间量概念的发展与学 第四节 学前儿童空间方位概念的发展与学 第五节 学前儿童时间概念的发展与学第八章 学前儿童数学教育的评价 节 学前儿童数学教育评价概述 节 学前儿童数学能力发展的评价 第三节 学前儿童数学教育活动的评价第九章 幼儿园数学教育活动的设计与实施 节 幼儿园数学教育活动设计的依据和原则 节 幼儿园数学教育活动设计的取向 第三节 幼儿园数学教育活动设计的基本过程 第四节 幼儿园数学教育活动的组织与实施附录 学前儿童数学教育课程教学（考试）大纲主要参考文献后记