内容简介
本书汇集了对男孩女孩差异的研究成果，供父母们参考。按照孩子从胎儿期到十二三岁的不同成长阶段，本书讨论了：从胎儿期到两岁婴儿大脑发育中的性别差异；性别对儿童性格的影响有多大；男孩和女孩的嬉戏方式和观念；儿童在学习和体育方面表现出来的性别差异；儿童在身体健康方面的性别差异。
对这些父母们关心而且有必要了解的问题，本书逐一给出了科学而合理的解答，并向父母们提供了易于操作的有针对性的指导。阅读本书，父母们将对孩子的性别差异有更深入的了解，更有针对性、更科学地教育培养自己的孩子，使孩子健康地成长。
目录
前言致谢离言男孩与女孩：有多么不同第一章 人之初 胎儿期及两岁前的性别差异第二章 男孩、女孩与个性 哪些品质以性别为基础第三章 性别角色 为什么孩子会扮演典型的男孩或女孩角色第四章 男生与女生 有关性别和素质的神话第五间 男孩、女孩与健康 症状与疾病的性别差异后记 先天基因与后天培养
摘要与插图
书摘 女孩开始说话比男孩早。在一项研究中，10个月大的女孩一半能说3个单词，而同龄男孩只有一半能说1个单词。在16个月大时，一半的女孩可以说56个单词，而男孩只有一半只能说28个单词。女孩也能理解更多的单词。在相同的评估中，一半10个月大的女孩通过她们的反应表明她们理解46个单词，而一半的男孩仅理解39个单词。这个差异是如此地小，以至于可能被作为一个侥幸或者错误而被忽略，但是随着年龄的增长，这种差异在变大。在16个月大时，一半的女孩理解206个单词，而一半的男孩只理解134个单词。直到20个月大时，男孩才会理解与女孩同样多的单词。但是即使那时以及在未来的岁月中，研究成果也表明女孩说话更多而且更少犯发音和其他语言错误。 女孩大脑中的几个特征可能使女孩在口头表达的流畅上有优势。一个特征是在婴儿期，女孩比男孩更早地使用大脑的左半脑。左半脑主要进行大量的语言处理工作。女孩的大脑中处理语言的左右两侧区域排列着更加紧密的神经元。美国布法罗大学的神经学家珍妮特·舒卡特(Janet Shucard)和戴维·舒卡特(David Shucard)测量了3个月大的婴儿在听某人说话时大脑中的电波活动。女孩使用左半脑处理声音，而男孩使用右半脑。舒卡特夫妇在6个月大的儿童身上重复这个实验，发现男孩仍然用右半脑处理声音。直到男孩9个月大时，他们才开始使用左半脑。这个实验表明在6个月大时，女孩在大脑中存储了更多的语言信息。 生理结构不可能是女孩善于运用语言的惟一原因。父母和其他照顾孩子的人毫无疑问也扮演着重要的角色。一方面，父母与女儿进行更多的对话，对话会引发更多的交淡，尤其在出生到3岁的大脑快速发育期。1997年白宫会议上有关儿童发展的研究成果表明，每天对幼儿所说的活的数量是儿童智力、学业成就以及未来社交能力惟一要的预测值。谈话以及观看不同的景物和聆听大量的声音实际上刺激了大脑神经细胞之间建立联系，并为智力、创造力和社会适应性发展奠定了基础。 表明男孩爱竞争的例子数不胜数，你甚至可以挑你喜欢的一个。观察一下课间休息时的小学生，你可能会看到男孩在踢足球或者进行其他的体育比赛，而女孩则在聊天、爬猴架或做一些不足很有竞争性的事情。这不是说所有的男孩都在玩球或者没有女孩在玩球。很可能从远处看在女孩中似乎很友好的谈话，其实是在对
