内容简介
用英文写作，是学英语的中国学生的一个薄弱环节。要使学生能够比较自由、正确地表达思想，需要对他们进行一系列循序渐进的指导和训练。一般地说，学习英文写作应从写句子，连接句子及其它有限制的练习开始，逐步过渡到就一个题目写出一个较完整的段落及至一篇完整的文章。从教学实践中，我们发现，从写句子到写段落的练习之间，有一个较大的距离，使不少学生难以适应。在学写段落的过程中，不少学生存在着主题思想不明确，逻辑混乱，段落结构不严谨，表达含糊不清，语汇贫乏，以及时态、语态等方面的错误和问题。由于问题繁杂，教师难以有重点地提出要求，有效地着手解决。为了能够逐步地、有步骤地帮助学生解决这些问题，我们在学生学习写句子及写段落的两个阶段之间，安排了写英文摘要的练习。为此，编写了这本以写英文摘要为主的写作练习教材。我们认为，在写英文段落和文章之前学习写英文摘要，有以下几个好处： 1）通过写摘要，学会抓住文章重点。 写摘要，即要摘出文章要点，排除次要的内容。通过这一练习，学生可以体会到在一篇文章或一个段落里，什么是主要的内容，什么是次重要的，什么是可有可无的，然后进行取舍。这有助于他们在将来的写作中避免面面俱到，事无巨细，一一罗列的不良倾向。 2）通过写摘要，学习文章结构。 在写摘要的过程中，为了抓住重点，分清内容层次，学生必须研究原文的文章结构，注意文章的开头与结尾，搞清楚文章中所叙事件与事件之间，人与人之间，观点与观点之间的关系，了解作者对不同内容在文章中的安排等等。这一学习与分析，对学生将来写出有条理，逻辑清楚的段落或短文，无疑是有益的。 3）通过写摘要，吸收语言。 本书中提供给学生写摘要的英文原文，是从英、美等国出版的英文课本中选出的文章，不少是出自名家之手。这些文章不仅结构严谨，层次分明，而且语言流畅，浅显易懂，比较容易为学生所吸收。通过写摘要，学生可以学到各种风格不同的文章中的词汇和表达方式。 4）通过写摘要，加强语言基本功的训练。 写摘要不同于就一个题目写段落或短文。后者是一种创作。学生写命题作文时，精力往往集中在如何把自己的想法用正确清楚的英文表达出来。在选择题材内容，选择词汇等方面很要下一番功夫。如果没有比较好的语言基本功和写作基本功，写出的段落和短文就会漏洞百出，既有题材、词汇方面的问题，又有基本结构及基本语法方面的问题，往往顾此失彼。写摘要，是让学生通过参考原文，吸收原文的文章结构与语言方面的部分长处，写出内容一致，结构近似，语言简洁的短文，可以使学生把精力集中在语言基本功的训练方面。我们认为这是过渡到创作性写作的一个有益的步骤。在本书中，我们在一章安排了几篇中文故事，要求学生用英文写出摘要，这也是帮助学生过渡到用英文表达中国人的想法的一个尝试。 本书正是按照以上几方面分四章编写的。第一章着重训练学生抓文章重点的能力；第二章着重训练学生组织文章结构的能力；第三章着重语言基本功的训练；第四章是为中文故事写英文摘要的练习。在各章中都安排了例子分析和相应的练习，供教师和学生参考使用。从第二章第三课开始，每篇练习后面加入了理解练习。这是针对学生对原文的理解而设计的，要求学生用完整的英文句子回答问题，以期达到弄懂原文难点并练习写作的双重目的。 书后答案部分的内侧一有剪裁线，教师可在发书前把答案剪下，日后分课分次发给学生。 本书中所收集的短文，多数已在北京外国语学院英文系的学生中使用过。书中的改错练习，也多从学生的练习中取材。使用本书的教师，可以按照同样的办法，针对所教的学生的问题，自行设计练习。
