内容简介
一个好的校长，意味着一所好的学校
《美国获奖中小学校长的建议》是一本为新上任、工作不顺手或者需要新思路的校长提供实际指导的书。《美国获奖中小学校长的建议》一书中这些成功校长，或是美国“蓝丝带工程奖”学校校长，或获得“密尔肯全美教育奖”， 或获得美国杰出校长等其他重要奖项，是全美教育界的精英，他们来自美国不同公私性质、不同地理位置、不同学校生源、不同教学方式，各有代表性，提供创建学校的宝贵实践经验、有益的建议和谆谆告诫。
《美国获奖中小学校长的建议》紧扣学校管理中的热点难点问题，切中问题要害，涉及校长工作的所有过程和细节：怎样关注教师的成长，怎样参与课堂上的教育和教学过程，怎样提升教师的教育学修养，怎样监督计划的实施，怎样打造的校园文化、让学校更有竞争力，怎样做学年总结、参加国家评奖项目，怎样改善学校促进改革，怎样帮助后进生、问题学生，让每个学生获得成功体验，怎样做好与家长、社区等外界的合作与沟通，怎样提升学校整体形象，怎样激发教职工热情等。书中实用的方法安全，领导策略切实可行，为许许多多的学校带来了成功，同时也让这些学校的校长们出类拔萃，身名远扬。而这些无私慷慨的奉献，必将更多的校长们走向他们各自的成功之路。书中每章末还附有供反思的自检参考问题。
★ 以学生为本同时注重以教师为本，让教师更聪明地工作，支持同事所做的出色工作，和你的队伍在一起。
★ 不要忘记教室是什么样，做一个永远想当教师的校长。
★ 学生只有知道你在乎多少，才会在乎你知道多少。
★ 永远敞开你的大门，随时准备帮助教师、家长和学生。
★ 有终身学习理念，重新审视自己的教育理念。长行政管理的校长并不是好校长，真正的好校长应该是研究教学的专家。
★ 只要存在教学，教学质量在哪里都是生命线。
★ 每天抽出一点时间来反思自己一天的工作，在反思中找不足，及时调整，坚定工作或锐意改革。
目录
序
引 言
第1章 领导力：校长要做“”，而不是“领导”
设立一个共同的目标 / 让校训激励每一个人努力奋进 / 创建发展规划信息库和制定校历 / 做一个诊断者的行动方案 / 始终向教职工强调和灌输强烈的目的观 / 和教职工共度黄金时光 / 做，而不是“领导” / 和教职工打成一片，乐在其中 / 领导艺术：用表演代替示范和讲解 / 校长寄语
第2章 打造积极的校园文化：以全体学生利益化为出发点
校长不过是“教师中的教师”/ 学校所做的决定，以全体学生利益化为出发点 / 为全体教职工树立良好的榜样 / 建设以学习为重的舒适校园环境 /挤出时间到教室去听课 / 用新颖有趣的方法让学校成为孩子的乐园 / 传统和进步并重是学校成功的关键 / 校长寄语
第3章 合作与沟通：引入共同管理精神
从重新评估校训开始，着手改进团队合作 / 校长办公室的门始终是敞开的 / 早间集合是全校师生共庆团结的好时机 / 每封信里的回邮信封教给我该怎么做 / 改进公共关系 /争取家长和社区参与学校管理/ 邀请专家名人进校园 /随时通告学校动态和教学信息 / 早餐读书俱乐部与家长志愿者 / 学校参观日的多元功效 / 校长寄语
第4章 教学领导：以学习为中心的课堂
第5章 创新型学校：致力于不断改进改革
第6章 让所有学生获得学习机会：后进生、问题学生解决计划
第7章 能校长的个人修养：知识储备和工作生活的平衡能力
后记 三个具有共鸣性问题的思考
附录 校长提升领导力的行动手册
摘要与插图
做，而不是“领导”在《开发你自身的领导能力》一书中，约翰?马科斯威尔着重指出了一名和一位领导的区别：领导言必称“我”，出了问题就一味地责备别人，而则总是把“我们”挂在嘴边，出了问题便积极地寻求解决的途径；领导只关注事情到底办成了没有，而却总是告诉别人事情该怎么办。在我的领导过程中，这些概念给了我极大的启发和帮助。我的管理理念就是做一名，而不是领导，而这一理念又进而体现在我的教职工们身上。作为一名校长，我能发挥的核心作用是为下属提供方向和指引。校长是学校一切事务的核心，必须综合运用得当的管理方式和人际关系来完成自己的工作，这样做的目的就是让教职工在完成工作的同时，又能充分享受工作的乐趣。的学校领导，必须将自己的一切管理行为建立在帮助所有的教职工获得更大的进步这一信念之上。校长、教导主任都应该不断地鼓励教职工参与学校的决策过程，从而更好地激发他们的工作热情。
我坚信，校长必须控制局面，放手为所有教职工充分发挥个人潜力和实现学校发展目标而创造一切可能的条件，而不是一味控制他们的工作内容和工作方式。只有这样，教职工才可能获得足够的自信，在学校的教学工作中勇于尝试，不断革新。
作为一个教育组织，学校不仅仅是为了学生，而且是为了全体教职工、家长和社区而服务的。成功的能够随时随地学习，鼓励和发动他人自觉自愿地学习一切有助于实现学校使命的东西。而校长本人必须以身作则，从自身做起，为所有的员工树立终身学习的榜样。
成功的校长同时也是的管理人，他们乐于与全体教职工、学生、家长和所有与学校及学校运营有关的人员进行沟通，发展良好的关系。对管理者来说，尊敬所有为学校的成功出谋划策、做出贡献的人，是一种重要的职业道德。作为校长，必须要牢记有些教职工从事的可能仅仅是辅助类的工作，但是他们同样功不可没。总之，成功的校长始终都会以身作则，以自己的实际行动全校教职工奋勇前进。
和教职工打成一片，乐在其中
所有成功的管理者，都会尽力从职业和个人两个方面去熟悉每一名教职工，与他们建立良好的个人关系，无论他是一名教师还是一名值勤的保安。这是因为，和全体教职工建立真诚和合作的关系有助于在全校保持旺盛的工作热情和建立一种互相尊重、互相欣赏的教育气氛。全体教职工需要知道你关心他们，对他们每个人都有一种特殊的感情，不论职位高低，一视同仁。
现在请你来审视一下你和自己的教职工之间的关系。你知道每个人的名字吗？你知道至少3件关于每位教职工的事情吗？比方说，他的配偶及其名字？孩子们的名字？他是一个运动迷吗？经常跑步吗？会做饭吗？喜欢旅游吗？喜欢剪报吗？经常和员工聊聊天，了解他们的个人兴趣，以及他们和家人各自取得的成就。某位老师的丈夫刚刚退休，或者某位老师新近在报纸的运动专栏里发表了一篇关于自己孩子的文章时，请给他们写一张便条表示祝贺。三句话不离本行有时候也不是什么好事，和教职工聊聊你自己的个人兴趣也不错。我的每一位教职工都知道我的丈夫、几个孩子，我不太健康的饮食习惯，一场不落地参加足球比赛，以及常常去湖边散步等等。此外，偶尔和教职工们一起参加一些校外的社交活动也很好。每一个教职工就是一个独立的个体，你自己也是一样，这一点必须牢记在心，而且为了学校勤勤恳恳辛勤工作的人绝不仅仅是你一个人。
除了和每位教职工建立良好的职业和个人关系外，还必须充分了解每位教职工的工作职责，需要的时候，能够及时地给他们帮助。这样的话，校长为所有的学生树立了一个良好的榜样，告诉他们校
