内容简介
本书系教育部师范教育司组织编写的中学教师进修高等师范本科(专科起点)教材。本书从教育评价学的基本概念和基本理论出发，全面阐述了教育评价的基本功能、过程和方法，论述了教育评价在教学评价、人员评价、发展评价、管理评价中意义和作用，探讨了我国教育评价制度的建设和改革问题。全书文字简练，内容丰富，理论结合实际，具有一定的理论价值和参考应用实效。 本书主要供“专升本”学员使用，也可供高等师范院校本科生以及其他读者参考。
目录
绪论第一章 教育评价概述 第一节 教育评价的产生与发展 第二节 我国教育评价的进展第二章 教育评价的概念 第一节 教育评价的内涵 第二节 教育评价的类型第三章 教育评价 第一节 教育评价的基本功能 第二节 教育评价的实现第四章 教育评价过程 第一节 教育评价过程的规律 第二节 教育评价过程的基本原则 第三节 教育评价过程的基本程序第五章 教育评价的技术与方法 第一节 教育评价的技术与方法的发展历史及趋势 第二节 教育评价的技术与方法及其择用 第三节 教育评价的技术与方法的现代化第六章 教育发展评价 第一节 教育发展规划评价 第二节 教育发展效益评价第七章 教育工作评价 第一节 教学工作评价 第二节 德育工作评价 第三节 学校管理工作评价第八章 教育质量评价 第一节 教育环境质量评价 第二节 教育行为质量评价 第三节 学生发展质量评价第九章 教育工作人员评价 第一节 校长评价 第二节 教师评价 第三节 班主任评价第十章 教育评价制度的建设与改革 第一节 教育评价制度的建设与健全 第二节 考试制度的建设与改革 第三节 教育评价的再评价制度建设主要参考书目后记
摘要与插图
三、如何学习和研究教育评价学根据教育评价学的学科特点，我们在学习和研究教育评价学时，应注意如下几个问题：
（一）要拓宽知识面，打好相关学科的知识基础
教育评价学是一门综合性应用学科，这就决定了我们学习和研究教育评价学时必须具备相关的学科知识和技能，如教育学、教育哲学、教育心理学、教育测量与统计、模糊数学、计算机技术等。当然，学习相关学科的知识要做到“为我所用”，不能简单地照搬，而应围绕着教育评价的基本问题加以组合或改造，使之能体现评价学科的。
（二）要将务虚与务实结合起来
所谓务虚是指加强对评价基本理论问题的学习和探讨，弄清一些基本概念、规律和原则，明确评价的根本指导思想。所谓务实是指要掌握评价的实用技术，并尝试着用有关技术去开展评价活动，是要学会设计评价方案，选择方法和编制工具，撰写评价报告等等。务虚和务实是密切相关的，有虚无实就无法应用，有实无虚就会盲目行动。只有把评价理论与评价技术联系起来，才可能真正做好教育评价工作。
（三）要在研讨的气氛中学习和研究评价问题
教育评价学是一门新兴科学，因而还不够成熟，有许多问题需要作进一步的探讨，例如“定性与定量的关系问题”、“评价活动规律问题”、“权数分配技术问题”、“动机测定问题”，等等，这些问题尚无定论。因此，学习和研究教育评价学不能仅仅以被动的姿态去接受或理解，而更应该用质疑和发现的眼光去分析所学的东西，并尝试着提出新的理论假设或行动方案。只有在探讨研究中促进教育评价理论研究和实践的深入开展，才能早日建立有中国的教育评价制度。
