内容简介
" 《特殊儿童应用行为分析（第二版）》阐述了行为治疗的发展简史和行为治疗的理论基础，介绍了行为治疗的实用技术，行为治疗的程序与原则，行为的观察与记录，行为的分析与评量，行为治疗的实验设计，以及行为治疗的技巧与实例，并专章介绍认知行为治疗的模式，配有案例或实验，以详细阐明有关涵义、原理，为读者指点有效实施程序应注意的原则和防止误用的要点，以使读者能够借鉴和学习，并能举一反三、学以致用。 本书可作为特殊教育院校专业基础课程教材，也适于作为普通师范院校相关选修课程教材，亦可作为特殊教育教师培训之用，还可供特殊教育培训与管理人员以及特殊需要儿童家长等阅读参考。"
目录
"目录顾明远序(1)沈晓明序(1)丛书总序(1)前言(1)第1章应用行为分析概述一、 应用行为分析的含义二、 应用行为分析的历史回溯三、 研究方法四、 哲学基础第2章特殊儿童行为观察与记录第1节特殊儿童行为观察概述一、 行为观察的定义二、 行为观察的意义三、 对特殊儿童的行为进行观察时应注意的要点第2节行为记录的种类一、 数量的记录二、 频率的记录三、 对行为持续时间的记录四、 刺激信号引发行为所需时间的记录五、 同一行为发生多次的时间间隔的记录六、 比率形式的记录七、 强度的记录第3节行为记录的程序一、 数量记录程序二、 时间记录程序三、 时段抽样记录程序第4节行为观察的信度和效度一、 行为观察中的误差二、 行为观察的信度三、 行为观察的效度四、 如何减少行为观察的误差第3章特殊儿童行为评估第1节常规性行为评估一、 筛查二、 选择与界定目标行为三、 常规性行为评估实例第2节功能性行为评估一、 功能性行为分析的理论假设二、 功能性行为评估的意义及目的三、 功能性行为评估获取的信息四、 功能性行为评估的实施方法五、 功能性行为评估报告实例第4章特殊儿童行为干预方案设计 第1节设计特殊儿童行为干预方案应具有的理念一、 传统的行为干预模式二、 多元行为干预模式的出现第2节特殊儿童行为干预方案的具体设计一、 测定目标行为的基线二、 建立行为干预的目标三、 选择适当的行为干预策略四、 建立行为干预效果评价方案第5章应用行为分析的实验设计第1节单一被式实验设计概述一、 单一被试实验设计的含义二、 单一被试实验设计的类型三、 单一被试实验的构成要素四、 单一被试实验设计的基本阶段第2节单一被试实验设计模式一、 简单的设计模式二、 倒返设计三、 多基线设计四、 交替处理设计五、 逐变标准设计第6章特殊儿童问题行为的前因调控第1节前因调控的理论基础一、 “区别性刺激”和“刺激控制”二、 关于“环境要素”的理论三、 “行为动力操作”的提出及其内涵第2节前因调控的主要技术一、 刺激控制(stimulus control)的实际应用二、 环境调控的各种方法三、 适度的体力运动四、 给特殊需要学生以选择机会五、 对课程作个别化的调整六、 无条件强化七、 合作行为的训练第3节前因调控的优势与局限一、 以前因为基础的干预方法的优势二、 以前因为基础的干预方法的局限第7章特殊儿童问题行为的积极干预第1节塑造一、 塑造的定义二、 塑造的应用三、 行为塑造的步骤四、 塑造运用的实例第2节提示一、 提示的定义二、 提示的类型三、 运用提示减少问题行为四、 提示运用的实例第3节渐隐一、 渐隐的定义二、 渐隐的程序及运用三、 渐隐应用的实例第4节链接一、 链接的定义二、 链接中的任务分析三、 链接的分类四、 连续性任务中的错误更正程序五、 链接应用的实例第8章特殊儿童问题行为的后果处理第1节运用强化促进适当行为一、 行为强化的含义二、 强化的类型三、 强化物四、 影响行为强化效果的因素五、 有效应用强化的基本要求六、 强化的误用七、 应用强化对问题行为进行干预的案例第2节减少不良行为的技术一、 差别强化二、 消退三、 惩罚第3节代币制与行为契约一、 代币制二、 行为契约第4节危机情况的处理一、 充分的准备二、 危机的周期及各阶段的处理三、 危机处理的注意事项第9章相关技能的发展第1节社会技能一、 社会技能的含义二、 社会技能的内容三、 社会技能的训练与问题行为的改善四、 社会技能的评估五、 社会技能训练策略第2节自我管理一、 自我管理的定义二、 实施自我管理的优点三、 自我管理的策略四、 如何教会特殊儿童实施有效的自我管理五、 自我管理策略运用实例第10章行为的泛化和维持第1节泛化和维持的形态一、
