学前教育活动设计与实施

内容简介

《学前教育活动设计与实施》严格按照《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》的理念进行创作，遵循学前儿童身心发展规律，坚持科学教学，在新知识的理念系统地介绍了学前教育活动设计的原理、方法，并穿插幼儿园具体案例进行辅助说明，力求理论结合实际，打造通俗易懂、具体可操作的设计模式。《学前教育活动设计与实施》共十章，章对学前教育活动设计的概念、意义等进行了阐述，章介绍了国内外学前教育活动设计，第三七章具体介绍五大领域教育活动设计概要，第八章介绍了区域活动及主题活动的设计，第九章介绍了幼儿园一日生活活动的设计，第十章对课程改革和发展新动向进行说明，提出展望，环环相扣。 《学前教育活动设计与实施》可作为学前教育的专业教材，也可作为学前教育教师继续教育的培训教材。希望通过《学前教育活动设计与实施》，可以为从事幼教行业的人员提供学前教育活动设计理论和实践方面的指导，并给予的思考。

目录

目 录 章 学前教育活动设计概述 1节 学前教育活动设计的特点 2一、学前教育活动 2二、学前教育活动设计 4节 学前教育活动设计的意义 7一、学前教育活动设计对教师的意义 7二、学前教育活动设计对学前儿童的意义 8本章小结 9思考与练习 10 章 国内外学前教育活动设计 11节 福禄贝尔的学前儿童教育思想与设计 13一、福禄贝尔生平 13二、福禄贝尔教育思想与教学活动设计 14三、对福禄贝尔课程模式的评价 18节 蒙台梭利教育活动设计 19一、蒙台梭利生平 19二、蒙台梭利教育思想与教学活动设计 19三、对蒙台梭利课程模式的评价 27第三节 瑞吉欧教育活动设计 28一、瑞吉欧简介 28二、瑞吉欧教育思想与教育活动设计 29三、对瑞吉欧学前儿童教育课程的评价 43第四节 陈鹤琴活教育思想与活动设计 46一、陈鹤琴生平介绍 46二、教育思想及教育活动设计 47三、对陈鹤琴五指活动课程的评价 51思考与练习 51 第三章 学前健康领域教育活动 52节 学前健康领域教育活动设计概述 53一、对学前健康领域教育活动的理解 53二、《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于健康领域活动目标解读 59节 学前健康领域活动的设计与指导 59一、对学前健康领域活动设计的理解 59二、学前健康领域活动课常用方法 60三、学前健康领域活动的设计与指导 62四、学前健康领域活动设计课例 71本章小结 74思考与练习 74 第四章 学前语言领域教育活动 76节 学前语言领域教育活动设计概述 78一、对学前语言领域的理解 78二、《3～6岁学前儿童学习与发展指南》中关于语言领域的解读 82节 学前语言领域教育活动的设计与指导 83一、对学前语言领域教育活动设计的理解 83二、学前语言领域教育活动常用方法 84三、学前语言领域教育活动的设计与指导 86四、学前儿童语言领域教育活动的具体开展 88五、学前语言领域教育活动设计课例 97本章小结 99思考与练习 99 第五章 学前艺术领域教育活动 101节 学前艺术领域教育活动设计概述 103一、对学前艺术领域教育活动的理解 103二、《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于艺术领域的解读 110节 学前艺术领域教育活动的设计 与指导 111一、学前艺术领域教育活动的设计理解 111二、学前艺术领域互动课的常用方法 111三、学前艺术领域教育活动的设计与指导 116四、学前艺术领域教育活动设计课例 123本章小结 129思考与练习 129 第六章 学前科学领域教育活动 130节 学前科学领域教育活动设计概述 131一、对学前科学领域教育活动的理解 131二、《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域活动目标解读 134节 学前科学领域活动的设计与指导 135一、学前科学领域不同类型活动的设计 135二、学前科学领域数学教育活动的设计 141三、学前科学领域活动设计课例 147本章小结 147思考与练习 148 第七章 学前社会领域教育活动 149节 学前社会领域教育活动设计概述 150一、对学前社会领域教育活动的理解 150二、《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于社会领域的解读 153节 学前社会领域教育活动的设计与指导 153一、对学前社会领域教育活动设计的理解 153二、学前社会领域教育活动常用的方法 154三、学前社会领域教育活动的设计与指导 158四、学前社会领域教育活动设计课例 170本章小结 171思考与练习 172 第八章 学前区域活动与主题活动 173节 学前区域活动设计概述 175一、学前区域活动的含义 175二、学前区域活动的基本类型 176节 学前区域活动的设计与指导 180一、对学前区域领域教育活动设计的理解 180二、学前区域环境的创设 180三、学前区域活动的设计与指导 185四、学前区域活动案例 196第三节 学前主题活动设计概述 208一、学前主题活动的含义 208二、学前主题活动的来源 209三、学前主题活动的特点 210第四节 学前主题活动设计与指导 210一、主题的选择与确定 210二、主题活动前的准备 211三、主题活动的设计步骤 212第五节 学前主题活动设计课例 213一、小班主题活动《小小手，大本领》 213二、中班主题活动《秋天来了》 213本章小结 218思考与练习 218 第九章 幼儿园一日生活活动 220节 幼儿园一日生活活动设计概述 221一、幼儿园一日生活活动的含义 221二、幼儿园一日生活的内容 222三、幼儿园一日生活活动与儿童发展 224节 幼儿园一日生活活动的设计与指导 225一、对一日生活活动设计的理解 225二、一日生活活动设计原则 225三、一日生活活动的设计与指导 228第三节 幼儿园一日生活活动的设计课例 244本章小结 244思考与练习 244 第十章 课程改革与发展新动向 245节 海伊斯科普课程 246一、海伊斯科普课程的产生 246二、海伊斯科普课程的目标与内容 247三、海伊斯科普课程的组织与实施 249四、对海伊斯科普课程的评价 250节 多彩光谱方案课程 251一、多彩光谱方案课程的产生 251二、多彩光谱方案课程的理论基础 251三、多彩光谱方案课程的目标与内容 252四、多彩光谱方案课程的组织与实施 252五、对多彩光谱方案课程的评价 253 第三节 瑞典森林幼儿园 253一、瑞典森林幼儿园的产展 253二、瑞典森林幼儿园课程的目标与内容 254三、瑞典森林幼儿园课程的组织与实施 254四、对瑞典森林幼儿园课程的评价 256第四节 田野课程 257一、什么是田野课程 257二、田野课程的目标与内容 258三、田野课程的组织与实施 258四、田野课程的特点 260第五节 安吉游戏 261一、安吉游戏的产生背景 261二、安吉游戏的教育理念 262三、安吉游戏的教育内容 262四、安吉游戏的开展 263五、安吉游戏中教师的角色 264第六节 学前儿童创意戏剧课程 265一、学前儿童创意戏剧课程的产生 265二、学前儿童创意戏剧课程的特点 266三、学前儿童创意戏剧课程的理论基础 266四、学前儿童创意戏剧课程的实施 267第七节 当前我国幼儿园课程发展的趋势 271一、幼儿园课程与社区教育相融合 271二、幼儿园课程更加生活化 271三、幼儿园课程更加文化多元化 271四、重视教师专业水平的提高 271思考与练习 272