VIP会员
内容简介
新时代赋予思政教育新使命，新时代开启高等教育新征程。叮嘱我们要重视实践育人，实践思政是对马克思主义科学实践观的忠实践行，是构建“大思政”格局的重要举措，有助于培养出具有社会责任、使命担当和家国情怀的社会主义建设者和接班人。实践思政建设以“立德树人”为根本任务，回归实践教育的初衷，坚持关心厚爱和严格要求相统一，尊重规律和积极相统一，实现从“轰轰烈烈”的理念倡导到“扎扎实实”的系统推进。实践思政将为培养“心中有信仰，行动有方向，脚下有力量”的逐梦人和奋斗者而砥砺前行！新时代实践思政建设，我们从这里启航！
目录
绪论章 高校思政教育的实践趋向 节 国内外视域下的思政教育 节 新时代背景下的思政教育 第三节 实践理念下的思政教育章 高校实践思政教育理念的探究 节 实践思政的理论内涵 节 实践思政教育理念的自觉探索 第三节 实践思政教育理念的价值意蕴 第四节 实践思政教育理念的教育形式第三章 高校实践思政教育模式的理论基础 节 实践思政视野下的马克思主义理论依据 节 实践思政视野下的教育理论依据第四章 高校实践思政教育的基本向度 节 打通思政育人“后一公里” 节 营造三维互动施教场域 第三节 构建大思政协同育人格局 第四节 坚持实践思政教学改革六项原则第五章 高校实践思政教育的内容能 节 激励与引导：凝聚大学生价值观念共识 节 熏陶与涵养：加强大学生思想道德修养 第三节 提升与发展：提高大学生综合素质能力 第四节 启蒙与矫正：促进大学生社会化发展进程第六章 高校实践思政教学的考核评价体系 节 高校社会实践教学考核体系的现有问题 节 实践思政教学考核体系的意义能 第三节 实践思政教学考核体系的基本原则 第四节 构建合理的高校实践思政教学考核体系第七章 高校实践思政建设的保障机制 节 高校实践思政建设的管理保障 节 高校实践思政建设的政策保障 第三节 高校实践思政建设的师资保障第八章 山东财经大学“1145”实践思政育人的模式构建和实施路径 节 一个主题：坚持立德树人的育人根本 节 一条主线：打造“三千计划”实践育人品牌 第三节 四个平台：扎实推进实践思政平台建设 第四节 五个抓手：加快构筑高校实践思政有效载体参考文献后记
摘要与插图
新时代赋予思政教育①新使命，新时代开启高等教育新征程。强调我们要重视实践育人，实践思政是对马克思主义科学实践观的忠实践行，是构建“大思政”格局的重要举措，有助于培养出具有社会责任、使命担当和家国情怀的社会主义建设者和接班人。实践思政建设以“立德树人”为根本任务，回归实践教育的初衷，坚持关心厚爱和严格要求相统一，尊重规律和积极相统一，实现从“轰轰烈烈”的理念倡导到“扎扎实实”的系统推进。实践思政将为培养“心中有信仰，行动有方向，脚下有力量”的逐梦人和奋斗者而砥砺前行！新时代实践思政建设，我们从这里启航！
一、实践思政谱写立德树人思想新篇章
高校思政教育归根结底要以学生为中心，做的是关于“人”的工作，中心环节与根本任务在于“立德树人”。高校推进思政建设，履行为育才的使命，必须要回溯思政教育的价值本源，从哲学本体论维度理省思思政课程。当前思政教育中之所以普遍存在课程加思政、理论加例子的教育教学模式，很大原因在于教育者往往聚焦于“思政有什么用”和“如何用思政”这类价值问题，反而忽略了“思政教育是什么”这一本质问题。须知，在思政教育中，实践既是来源，又是终目的。倘若忽略了这一点，思政教育仅是一具空壳而已，再多的坐而论道的思政育人也难以达成铸魂育人的目的。
实践思政与思政课程、课程思政的不同不仅在于更换了对于本体的称谓——不是“专业加思政”或是“理论加实践”，而是从哲学本体论视角出发，践行实践本体论思想，强调以实践思维方式带来思政教育的创新变革。具体而言，实践思政基于“立德树人”目标进行教育价值追求，于解答“思政教育所是”或“思政教育是者”，助力思政教育回归初心、溯本追源。实践思政通过将实践的思维方式渗透到学校各类教育活动中，系统整合不同专业、不同课程、不同体系，将思政与实践、理论与实践、专业与课程、思政与课程等围绕思政展开的各项工作加以整合，各要素在互动能的整体提升与效能的倍增，达育人新模式，构建大思政协同育人大格局。
从本体论维度来看，哲学范畴中的“立德树人”自然而然地涵盖着两个层次的内涵，即人的自我完善与社会完善，代表的是人的两种基本需求。“树人”是“立德”的落脚点，隐含着社会实践对“人”的塑造要求。因此，实践思政还是一种教育观念，将个人发展与社会进步有机结合起来，用实践的思维方式去考察人类世界，将实践视为人类世界的基础，通过实践将人类世界与自然世界连接起来，在改造客观自在世界的同时实现社会内化为人的个，终彰显人的本自觉，促其自由成长。
新时代赋予思政教育新使命，新时代开启高等教育新征程。实现思政教育“立德树人”，不能只见开，不见来。指出：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”0坐而论道要不得，实现思政育人必须到社会实践中去，去体悟国情社情民情，“‘大思政课”我们要善用之，要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”关于在实践中育人的系列重要论述给新时代思政教育带来新的启示，预示着思政政治工作新的综合时代的到来，也界定了实践思政的重要时间节点。