内容简介
本书结合新时代国内外形势的变化、结合党中央对思想政治教育的新要求、结合新时代大学生的群体特点等，提出了一些新的理念与思路，希望本书能为国内高校各位从事思想政治理论课教学研究的提供一些建设思考。思想政治理论课作为立德树人的关键课程，需要在新时代不断增强思政课的思想、理论和亲和力、针对。 本书稿集结了上海对外经贸大学马克思主义学年来思政课改革以及课程思政建设的探索成果，强调了教学过程的政治和学理的相统一、价值和知识的相统一以及理论和实践的相统一，供全国思政课改革探索作借鉴参考。主编撰写的论文，探讨了“大思政”背景下思政课选修课课程建设的面临的挑战与建设路径。
目录
思政课程篇 关于思想政治理论课选修课程建设的思考 新时代高校思政课教学改革探索 关于思想政治教育的重要论述与新时代思想政治理论课教学 基于创新型人才培养的思想政治理论课教学模式探索 新时代高校思政课自助式社会实践研究 关于历史的重要论述与“中现代史纲要”教学疑难解析 “供给侧改革”视角下高校“形势与政策”课的优化路径探析 “互联网+”时代高校“形势与政策”课的规范化建设研究 辅导员参与“形势与政策”课教学的建设困境及对策思考 辅导员坚持“形势与政策”课知识与价值相统一的角色定位与实践路径 “互联网+思政”背景下高校辅导员提升“形势与政策”课程教学效度研究课程思政篇 新时代推动高校教师开展课程思政的制度机制研究 浅论关于中华传统文化重要论述融入高校通识类课程的教学实践探索 创新创业课程的课程思政内涵研究——以“企业经营哲学”课程为例 我校开设“《资本论》”课程的教学思考立德树人篇 立德树人：思政课程、课程思政与课堂思政的发展脉络 新媒体时代大学生社会主义核心价值观培育的机遇与挑战 育人共同体环境下高校思想政治理论课育人中的红色资能转化 新时代中国社会主义思想在青年学生中的有效传播策略研究
摘要与插图
关于思想政治理论课选修课程建设的思考
祁明
【摘要】作为思政课的重要组成部分，思政课选修课同样承担着立德树人的使命。思政课选修课作为思政课课的有益拓展与补充，当前必须重视其课程设置的重要意义。虽然思政课选修课在教学实践中获得了一些经验，但出现的一些倾向也不容忽视，其背后原因是没有处理好守正与创新的关系。当前，中国社会主入新时代，对思政课选修课建设提出了新要求，未来需要从顶层设计、制定建设标准、创新内容与方法、选优配强师资、突出社会实践考核等方面实现育人目标。
【关键词】思政课选修课倾向路径
2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程[11。这关系到高校培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题。思想政治理论课（以下简称“思政课”）课程建设以来已经获得了一些经验并形成了一系列规律认识，但在课堂教学这个主渠道中，还需要推动改革创新，不断增强思政课的思想、理论、亲和力和针对，以满足学展需求和期待。思政课课程是一个完整体系，从纵向来看，其覆盖大中小学各学段，根据学生的身心特点循序、螺旋上升，各有侧，引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和的信念，增强“四个自信”，知行合一，自觉融入建设社会主义现代化国家新征程之中。从横向开课括课和选修课两类课程，二者各有侧重，课程是思政课教学的提纲挈领和精要之处，选修课程是在课程基础上的拓展和深化一步扩大学生的知识面，完善学生的情感态度、价值观，以实现二者整体联动，获取大的教学成效。本文主要着眼于结合已有的实践，探讨大学阶段思政课选修课课程建设情况。
一、高校思政课选修课设置的必要
1.高校思政课课教学的必然要求
以本科生为例，当前高校思政课主要是“马克思主义基本原理概论”“思想和中国社会主义理论体系概论”“中现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”“形势与政策”五门课，涵盖了哲学、法学、政治学、经济学、历史学等多学科知识，涉及政治、经济、文化、生态、军事、国防、外交等诸多领域。在相对稳定的教学体系与内容下，日常教学显然无法做到面面俱到，一般只能作简要概述。而思政课选修课可以在某一领域加以理论深化或者背景知识扩充，并且及时吸收中国社会主义学科体系的新研究成果，可以视为对思政课课程的有益补充。
2.大学生学的必然要求
大学课程选修制是由美国哈佛大学前校长查理斯·艾略特（Charles W.Eliot）在19世纪末倡导并逐步在当代西方国家的大学中加以推广的制度。选修制推行的主要考量在于，让大学的课程设置更宽泛，且课程能够与大学生的个特点相匹配，满足不同层次学生的不同兴趣，从而激发学生的内在学，提高大学的教育质量。这一制度实施以来，虽然也产生了一些问题，但这并不影响制度存在的合理，因为选修课开设相对比较灵活，由学生自主选择，符合学生大学阶段的学。
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