内容简介
本书从美国价值观教育的“名”与“实”，美国社会科课程的内涵与历史发展，美国社会科课程价值观要内容、三维目标体系及其所采用的方法，美国社会科教师教育等方面深入研究了美国社会科课程中的价值观教育；并由此引申出对美国社会科课程价值观教育的理审思，反思了其局限结了其对我国思想政治教育能够提供的有益借鉴。本书具有较高的学术水准与出版价值；是“价值观教育前沿论丛”之一，丛书主编为东北师范大学杨晓慧教授。
目录
序 1章 美国价值观教育的“名”与“实” 1节 价值观教育的基本内涵 1节 美国价值观教育之“名”的概念解析 10第三节 美国价值观教育之“实”的内涵阐释 19章 美国社会科课程的内涵与历史发展 28节 社会科课程的内涵与本质 28节 美国社会科课程的历史发展 35第三章 美国社会科课程价值观教育的三维目标体系 56节 国家维度：全国标准社会科课程的顶层设计 56节 地方维度：州立标准彰显社会科课程的区域 68第三节 行会维度：行会标准体现社会科分支学科的价值目标 87第四章 美国社会科课程价值观要内容 101节 政治价值观：自由等、爱国 103节 社会价值观：法治、、正义 112第三节 文化价值观：多元文化、个人英雄主义 121第四节 道德价值观：诚信、尊重、责任 127第五章 美国社会科课程价值观教育方法 135节 探究学法 136节 争议问题讨论法 142第三节 角色扮演教学法 148第四节 服务学法 156第五节 榜样示范教育法 162第六章 美国社会科教师教育 170节 美国社会科教师教育的思想基础 171节 美国社会科教师教育的培养标准 185第三节 美国社会科教师教育的实践路径 199第七章 美国社会科课程价值观教育的理审思 211节 美国社会科课程价值观要特征 211节 美国社会科课程价值观教育的局限 216第三节 美国社会科课程价值观教育的反思与借鉴 218附录 美国联邦各州社会科课程标准一览表 229参考文献 232