内容简介
本书在通过对陶行知艺友制教育思想的时代背景、内涵特征、历史意义的深度阐述，比较分析其与传统学徒制、现代学徒制的异同点，探索艺友制对发展现代职业教育尤其是开展现代学徒制的启示价值。同时，本结了笔者所在单位——杭州科技职业技术学院创造运用艺友制指导开展现代学徒制试点工作、培养区域产业升级和实现技术创新所需的技术技能人才的实践经验，论证了在大力发展我国职业教育、改革人才培养模式的过程中，既要加强对外国经验和范式的学，也要充分挖掘和有机吸收本土文化中具有前瞻的理论精髓和实践成果，以此指导我国的现代职业教育改革实践，探索具有中国的职业教育发展之路，大力推动中华本土传统文化在新时代新形势下的创造转化和创新发展，以努力实现党的十九大报告提出的“不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”的文化价值目标。
目录
章 艺友制与现代学徒制的比较研究 节 传统学徒制与艺友制 一、传统学徒制的发展与特点综述 二、艺友制教育思想的提出和实践 节 现代学徒制及其在我国的开展 一、现代学徒制的“现代”定义 二、现代学徒制的提出背景 三、现代学徒制的早实践与优势 四、现代学徒制的与开展 第三节 艺友制与现代学徒制的比较 一、艺友制与现代学徒制的相同点 二、艺友制与现代学徒制的不同点章 借鉴艺友制开展现代学徒制的实践研究——以杭科院现代学徒制试点工作开展情况为例 节 杭州科技职业技术学院职业教育概况 一、历史沿革 二、办学条件 三、办学规模 四、价值追求 五、办学目标 六、办学成效 节 杭科院借鉴艺友制开展现代学徒制的文化优势 一、杭科院传承行知思想创建文化的本源与落点 二、杭科院借鉴生活教育学说的育人实践探索 三、杭科院借鉴艺友制探索现代学徒制的应用价值 第三节 杭科院借鉴艺友制开展现代学徒制的实践探索 一、扎实开展现代学徒制的试点工作 二、努力开拓实践现代学徒制的工作路径 三、杭科院借鉴艺友制实践现代学徒制的工作成效第三章 借鉴艺友制对现代学徒制建设的启示价值 节 在教学过程中渗透现代学徒制教育的核心思想 一、借艺友制“师生合一”关系，显现代学徒制“以人为本”思想 二、借艺友制全过程教育方式，达现代学徒制育人目标 三、借艺友制全过程评价方式，促现代学徒制可持续人才培养 四、借艺友制言传身教方法，育现代学徒制社会个体兼顾人才 节 在现代学徒制教育中建等合作的教学关系 一、借鉴艺友间的相志关系，构建拥有共同愿景的教学共同体 二、借鉴艺友授受共体特征，实现工学一体的“双师”“双身份” 三、借鉴艺友制亦师亦友的教学关系，拓展师生（徒）个特长发挥新路径 第三节 制订现代学徒制教育具体实践的专业标准 一、借鉴艺友制学具体规定，制订学徒教育课程、专业教学的标准 二、借鉴艺友制分期分层分内容教学实践，有序落实教学目标、建构制度体系 三、借鉴艺友制教学做场所合一，建设工学一体学和教台 第四节 诠释现代学徒制技能人才培养的教育内涵 一、借鉴艺友制即时层级评价，职业能力及专业素质的持续提升 二、借鉴艺友制边学边做边教教学内涵，契合社会持续发展创新需要 三、借鉴艺友制应时应世顺势实践，培养精细化分工需要的个化人才 四、借鉴艺友制因应时代危情教育，培养现代社会亟需的创新型技术技能人才参考文献后记