内容简介
本书聚焦新型教师专业素养培养研究，在对国内外新型教师培养政策与行动及专业标行系统研究的基础上，论述美英日澳四国在贯彻UGS模式、建设一体化培养体系等四个方面对我国新型教师专业素养培养的重要启示。研究还通过对深圳市教师队伍发展状况的数据统计．以及专业素养的实证调查，分析深圳市教师队伍发展的状况：并通过对深圳市教师培养的政策、行动分析以及培养的访谈，探索教师专业素养培养体系的结构和内容。后采用SWOT分析法，对深圳市新型教师专业素养培养的未来改革和发展提出来11条系统的建议。
目录
绪论 一、研究背景 二、核心概念分析 三、研究内容 四、新型教师专业素养培养研究的方法论章 新型教师专业素养培养比较 节 美国新型教师专业素养培养研究 一、美国新型教师专业素养培养的政策与行动 二、美国教师专业标准概述 三、小结 节 英国新型教师专业素养培养研究 一、英国新型教师专业素养培养的政策与行动 二、英国教师专业标准概述 三、小结 第三节 澳大利亚新型教师专业素养培养研究 一、澳大利亚新型教师专业素养培养的政策与行动 二、澳大利亚新型教师专业标准概述 三、小结 第四节 日本新型教师专业素养培养研究 一、日本新型教师专业素养培养的政策与行动 二、日本教师专业标准概述 三、小结 第五节 美英澳日四国新型教师专业素养培养对我国的启示 一、关注新型教师专业素养培养的质量 二、贯彻uGS模式，建设一体化培养体系 三、改善教师工作环境。整体素质提升 四、构建发展教师评价体系，教师专业成长章 深期I市教师队伍现状分析 节 深圳市中小学教师队伍基本情况 一、教师队伍的结构 二、教师工作条件 三、教师继续教育情况 四、民办教师队伍发展状况 节 深圳市教师队伍专业素养现状分析 一、实证研究前期准备 二、实证研究概况 三、深圳市教师专业素养现状第三章 深圳市新型教师培养现状分析 节 深圳市新型教师培养的政策分析 一、深圳市新型教师培养的政策背景 二、深圳市新型教师培养政策 节 深圳市新型教师培养的行动 一、市级新型教师培训 二、区级培训 第三节 深圳市新型教师培养的实证研究 一、实证研究的过程 二、研究的信度与效度 三、深圳市教师培养的需求与问题分析第四章 深圳市新型教师专业素养培养的SWOT分析 节 SWOI、分析概述 节 深圳市新型教师专业素养培养的SWOq、分析 一、深圳市新型教师专业素养培养的优势 二、深圳市新型教师专业素养培养的劣势 三、深圳市新型教师专业素养培养的机会 四、深圳市新型教师专业素养培养的威胁 第三节 深圳市新型教师专业素养培养的发展战略分析 一、放大优势，利用机会 二、放大优势，规避威胁 三、利用机会，化解劣势 四、化解劣势，规避威胁第五章 深圳市新型教师专业素养培养的策略 节 制定系统化的政策 一、以塑造新型教师作为政策目标 二、以提升教师质量作为政策核心 三、以制定新型教师专业标准体系作为政策 四、以推动教师现代化作为政策走向 节 优化教师队伍管理 一、加度，推动教师“柔”流动 二、为教师“减负”，确保教师工作量适宜 三、丰富教师生活，注重教师身心健康 四、完善区一级培养体系，管理人员素质提升 五、改善教师评价方式，激发教师工作热情 六、提高教师待遇，提升深圳“教师”的吸引力 七、管理升级，以大数据支持教师专业素养提升 八、发挥“名师”作用，教师专业素养提升 第三节 营造教师终身学 一、指导教师做好生涯规划，教师专业素养发展 二、完善新教师培训体系，加快教师成长 三、基于TPACK理论，设计教师专业素养发展阶梯式课程 四、改造升级市继续教育网台，打造智能化网络学台 五、开拓新思路.创新教师培训方式 六、加大开展教研的力度，以教研促教学第六章 结语参考文献后记