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内容简介
本书细致梳理了20世纪30年代以来教育管理研究范式从逻辑实证论和单一研究范式，到后实证论和多元研究范式，再到后现代主义及其研究范式的演进历程，阐释了各研究范式的主张、研究范式之间的论争、研究范式对教育管理研究的影响，等等。本书一章，以中国大陆、中国台湾、美国的学术论文和研究报告为例，分析了当前教育管理研究范式的应用和争辩现状。
目录
序言 众里寻他千百度
致读者
第一章 导论
第一节 教育管理研究范式之变迁
第二节 教育管理研究之证实模式
第二章 逻辑实证论与单一研究范式主张
第一节 逻辑实证论的历史发展
第二节 理论运动与逻辑实证论
第三节 教育管理方法论的科学化
第四节 教育管理科学化的特征与理论建立
第五节 本章小结
第三章 后实证论与研究方法论主张
第一节 社会科学研究的后实证转向
第二节 对于逻辑实证论的批判与反思
第三节 Greenfield 与主观主义
第四节 Hodgkinson 与人文主义
第五节 本章小结
第四章 后实证论与多元范式之发展
第一节 自然论
第二节 批判理论
第三节 文化理论
第四节 连贯论
第五节 本章小结
第五章 后现代主义与研究方法论主张
第一节 后现代科学观的发展
第二节 后现代主义的派别与主张
第三节 后现代主义对教育管理研究之影响
第四节 本章小结
第六章 教育管理研究方法论的争辩与反思
第一节 教育管理研究范式之争辩
第二节 教育管理研究范式之变迁
第三节 教育管理研究之反思
第四节 未来教育管理研究之展望
第五节 结语
参考文献
学术术语索引
摘要与插图
致读者许久以来, 就想写一本有关教育管理方法论的专著。内容不在各种研究方法的描述, 焦点乃在分析相关研究范式之变迁与影响。当然, 此会牵涉众多哲学派别在知识论上的主张, 等于把教育管理研究推至层哲学论证。可想而知, 分析过程定有相当大的难度。勉力而为, 希望能为教育管理研究略尽绵薄之力。
基本上, 本书并非教育哲学专著。虽然内文引证各派学说颇多, 但写作焦点却置于其在方法论上的主张与影响。自20 世纪50 年代的教育管理领域理论运动开始, 学者希望利用实证研究方法, 将教育管理研究形塑成一门科学, 并试图发展出放诸四海皆准的规范。其影响至今不坠, 却不时受到后实证论与后现代主义的围剿。
因此, 自20 世纪80 年代之后, 有关方法论的争辩, 在各种教育管理学术会议上不断上演。其中如质性与量化之取舍、证实模式之建立, 与诠释数据之观点等。以我为例, 当时至美国读书时, 授业教授多已近暮年, 所授之方法论仍以量化实证为主。他们所代表的理论运动主张, 在20 世纪80年代晚期已有部分松动。其后阅读教育管理主要期刊如《教育管理季刊》(Educational Administration Quarterly ), 在20 世纪70 年代通篇为统计量化研究, 至20 世纪90 年代已成为文本分析与深度访谈的天下。作为教育管理学者, 数十年来上冲下洗, 所受之冲击可想而知。
遗憾的是, 即使进入21 世纪, 教育管理研究各范式之间仍未有整合的迹象。虽然如此, 作为研究者, 仍应对各范式的主张加以了解。如果用量化方法, 其背后的支持立论何在? 与质性方法又有何范式上的不同坚持?以往教育管理研究的重点偏于实务, 如今方法论之争论此起彼落, 了解自我支持的范式, 实是刻不容缓之事。盼望本书能成为入门的作品。
不可讳言, 此书内容相较于一般教育管理著作, 明显趋于艰深。但是学术发展至此, 又不能忽视方法论与研究范式的议题。限于能力, 本书未能涵盖所有相关主题, 但却希望有系统性地介绍教育管理领域的发展。本书触及方法论的本辩论, 以往较少为华人世界学者所重视。不揣浅陋出版此书, 盼能收抛砖引玉之效。
本书自构思至完成, 历经十数年时间。其间沧海桑田, 人事变幻已是另番风景。写作过程中, 即使内容较为抽象, 我们仍努力消化, 尽量以浅显的文字加以叙述。此外, 为避免翻译之歧异, 本书所引用之外国人名均以原文呈现。部分翻译名词则沿袭前辈学者的用法, 以与其他相关书籍有所连结。引述之研究均附有参考文献, 以供教育管理研究者参考。当然,囿于各种限制, 本书定有许多谬误不足之处, 还请专家读者指正, 在此先致以深谢。
本书出版, 承蒙北京师范大学褚宏启教授撰写序言, 深感荣幸与感谢。褚教授学养俱佳, 为教育管理领域重量级学者, 降尊纡贵为本书做序, 充分展现君子之交的气度。学术研究极为寂寞, 漫漫长路闻得一声叮咛, 总能在岁月的浮光掠影中增添莫名的温暖。
数年前, 回返母校美国威斯康辛大学麦迪逊校区做访问教授。故地重游, 不见旧题, 当年师长多已归道山。“江湖夜雨十年灯”, 变迁的不仅是人事, 还有心情。新来的秘书笑脸迎人, 却总令人觉得缺少什么。坐在空荡荡的办公室中, 只见墙上新添了数排照片, 20 世纪30 年代之后的退休教授皆在其上。我痴痴地看着, 想起本书不正是他们一生的学术写照吗? 每张面孔的背后各有不同的坚持, 却因此为教育管理领域, 耕耘出繁花似锦的园地。历史已在墙上停格, 我们却仍在岁月的洪流中努力前进。谨以此书献给过往曾为教育管理研究打拼的前辈们。
秦梦群
甲午年 春寒 台北