走出写作障碍

内容简介

这本书是作者坚持二十余年研究成就的成果，在研究创造性思维写作与实用写作之间的共性规律中，侧重于障碍的理论分析和克服的途径，是把写作者的道德修奍与文化修养作为克服写作障碍的根本因素，这一点至关重要。目前，学界从理论上对写作障碍作专题研究的书籍甚少，本书是这一课题研讨的专著，是对写作学研究的一个深化和拓展。

目录

目录：

题词 王 力 张岱年 叶广芩 郭振有…………………………………… 1
序一 刘锡庆……………………………………………………………… 1
序二 梁归智……………………………………………………………… 3
前言 张光鉴……………………………………………………………… 1
第一章 写作与写作障碍的产生
一、 写作的概念 ………………………………………………………… 1
(一)写作的概念…………………………………………………………… 1
(二)写作的社会作用……………………………………………………… 4
二、 写作的研究对象…………………………………………………… 10
(一)写作主体的行为过程 ……………………………………………… 10
(二)写作客体 …………………………………………………………… 11
(三)写作主、客体关系 ………………………………………………… 14
三、 写作的本质与特征………………………………………………… 15
(一)写作的本质 ………………………………………………………… 16
(二)写作的特征 ………………………………………………………… 16
四、 写作障碍的产生…………………………………………………… 18
(一)产生于写作过程认识与表达对立统一的矛盾中 ………………… 19
(二)产生于写作主体自身 ……………………………………………… 20
(三)产生于写作主、客体的制约关系中 ……………………………… 20
五、 写作障碍的两重性………………………………………………… 21
(一)写作障碍的客观存在 ……………………………………………… 21
(二)写作障碍的转化 …………………………………………………… 24
第二章 写作障碍的分类与解析
一、 从写作过程阶段划分……………………………………………… 29
(一)感受与积累材料阶段障碍 ………………………………………… 29
(二)构思与提炼主题阶段障碍 ………………………………………… 38
(三)谋篇与起草行文阶段障碍 ………………………………………… 47
(四)修改与基本完善阶段障碍 ………………………………………… 50
(五)反馈与传播过程阶段障碍 ………………………………………… 60
二、 从写作主体自身因素划分………………………………………… 64
(一)写作主体心理能力与写作障碍 …………………………………… 65
(二)写作主体心理障碍与疲劳综合征 ………………………………… 82
三、 从写作客体因素划分……………………………………………… 84
(一)环境障碍 …………………………………………………………… 84
(二)接受障碍 …………………………………………………………… 91
第三章 写作主体综合素质的培养
一、 写作主体综合素质的培养………………………………………… 93
(一)加强思想修养,提高理论素质 …………………………………… 93
(二)端正文风 …………………………………………………………… 95

摘要与插图

    对于写作者来说,观察能力的培养十分重要。因为,写作者的观察与一般人观察的不同点是一种发现力的培养。要从对细小的事物细心观察、比较,去培养求异思维视角的形成。
    培养发现力,要养成坚持记观察笔记,注意文字积累的习惯,记日记就是一种很好的积累手段。本书作者平时写随笔时喜爱用心品味的内观察方法,注意捕捉事物相似中的不同,期望培养自己发掘事物内含的思想价值、艺术价值的能力。当然是很难的,需要长时间的积累,乃至付出毕生汗水的代价。
    我曾在2010 年10 月19 日,以“荷思”为题的日记里抒写了我对荷的观察。
    面对大自然百草世界,我爱给人以清纯之美的荷,我喜爱从春到冬观察荷短暂一生的变化,用镜头拍摄出她一个个不同形象美的瞬间定格画面,从荷的自然美的变化来感悟人生。于是,荷的身影越来越成为我心底的牵挂。一幅红荷的艺术摄影作品,在居室壁上悬挂长达数十年之久,至今仍常常驻足其前。
    对荷的牵挂,从每年春天就开始了,一直陪伴着我走过四季。
    在和煦的春风里,荷从水底顶出的小绿团开始,到慢慢长成高擎在水面上一把把绿伞;由初露尖尖角到盛开,红白相间的莲花如珍珠镶嵌其中。微风拂过,塘里轻微的水声如歌的行板,叶片起伏的裙角轻轻的厮磨声犹如古琴般的旋律;红红的荷系着长长的线描织成的绿色长裙,其唯美高雅的身姿,雕塑般伫立远望;如亭亭少女,自信而优美,微笑着、舞动着,飘洒出的淡淡清香,弥漫在荷塘上空,令爱莲者不忍离去。
    我曾有一应和诗描绘荷之美:雅和酎泉老人《并州晨荷》(七绝)
    七分荷叶四分红,拂拂清凉扑面中。侧畔怡神融画境,馨香缕缕似春风。
    秋风起,荷渐渐失去了春夏令人难忘的风采。被讴歌为生命的绿一天天地减退着,一片片花瓣,也被阵阵秋风吹落,飘落在叶片、水面上,活画出一幅幅“花自飘零水自流”,令人心碎的诗境。
    年复一年。人到中年后,我总爱在秋日傍晚,汾水之畔的荷塘边漫步。夕阳余晖中,满池绿荷已被秋风染成古铜、暗绿的底色,形成厚重、古朴的基调。但那被收缩了的叶片,被折的叶梗,依然坚挺屹立,与寒风抗争。抽象多姿的线条,现出版画般简洁风采。尤其在秋雨中,总令我下意识地想到李商隐“留得残荷听雨声” 的诗句和白居易“大珠小珠落玉盘” 似的残荷旋律!
    过去,在民间有“春不看落花,秋不观残荷”的审美忌讳,那是怕“荷叶枯时秋恨成”的睹物伤情心理。但大自然的规律不可违背。芳华过后自凋零, “花落花开自有时”。在秋风中,在遗憾里,秀美的荷眼看着一天天离我
们而去。
    难道说,残荷留给我们的仅是凄美和叹息?
    实际上,荷一天也没有离开我们,世间事物总是在转化着,叹息的同时,人们从残荷的根部掘出如玉般的白藕时,才感受到残荷竭力抗寒风,母性般的牺牲精神,一心守候着的果实,是她的儿女。
    虽然在生命,形似枯萎。没有了春夏的花红和象征着生命的绿,却结下了艰难玉成, 纯白色的藕。爱莲的朋友呵, 此时, 你是否在餐桌上再次发现了荷的身影———美味的藕片, 你会为荷的生命力百感交集。
    联系人生的思考,你会觉得:每年深秋的荷残,并不意味着生命的终结,她抗争着生命的重负,演绎着不畏生死的审美追求,守候着生命